小學(xué)二年級語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 相信，只要我們在閱讀教學(xué)中用心去引導(dǎo)，孩子們一定會喜歡閱讀?！ ￠喿x教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急?！ ∮眉钚缘脑u價在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個慢性子，說話肯定速度很慢的?！ ∽x出感情是朗讀要求中的難點(diǎn)，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去預(yù)習(xí)，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。【篇三】小學(xué)二年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思 《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。 從課題入手，首先出示小蝌蚪有趣的圖片，并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這馬上吸引了學(xué)生的注意力，通過學(xué)生的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給學(xué)生留下了很深的印象，我接著再問小蝌蚪的媽媽會是誰呢？它是怎么找的？結(jié)果怎樣？在學(xué)文過程中，使學(xué)生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學(xué)生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 相信孩子，把課堂還給孩子，讓四十分鐘的課
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