小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 04:46 本頁面
【正文】 最后學(xué)習(xí)用直尺進(jìn)行測(cè)量，突破測(cè)量方法、長度估計(jì)這一難點(diǎn)。通過自主操作法和合作學(xué)習(xí)法突破測(cè)量這一難點(diǎn)。三、說學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)和和一年級(jí)后段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的教育學(xué)，心理學(xué)規(guī)律，我通過以下教法和學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。初步嘗試估測(cè)物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)和能力。這節(jié)課是借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過解決實(shí)際問題感知統(tǒng)一長度單位的必要性，認(rèn)識(shí)國際統(tǒng)一的長度單位——厘米，并學(xué)會(huì)用直尺進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。認(rèn)識(shí)、感受1厘米（1）食指的寬度約是1厘米。你的手掌寬約（）厘米，實(shí)際寬是（）厘米。（）。匯報(bào)結(jié)果，并展示自己是怎么測(cè)量的。三、展示點(diǎn)撥如果給你一個(gè)物品，你能準(zhǔn)確的量出它的長度嗎？試一試。反饋：你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指著說一說。用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一看，舉起手來，這是多長？ 閉上眼睛，用心體會(huì)一下，把這個(gè)長度記在腦子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。課件展示尺子刻度、數(shù)字、0刻度、cm 1厘米=1cm 師：厘米是一個(gè)表示長度的單位，是國際上統(tǒng)一的長度單位之一。難點(diǎn)：在直尺上找出1厘米，幾厘米?！艚虒W(xué)目標(biāo)：建立1厘米的長度觀念，會(huì)用厘米做長度單位測(cè)量物體的長度。五、全課總結(jié)。（3）小結(jié)正確的測(cè)量方法，理解從0刻度線開始測(cè)量的好處。三、自制直尺，認(rèn)識(shí)幾厘米〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗同桌合作、制作直尺拿出直尺，與自制尺子作比較。通過有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問題，引發(fā)認(rèn)知沖突，充分體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性，激發(fā)探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。在實(shí)際操作過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受測(cè)量長度和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在此之前，學(xué)生對(duì)長度單位及測(cè)量知識(shí)的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從生活實(shí)踐中主動(dòng)去探索，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生逐步建立起數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活的一種思想。四、板書設(shè)計(jì)統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識(shí)厘米一、統(tǒng)一單位二、厘米（cm）三、用尺子測(cè)量物體的長度五、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常多，包括認(rèn)識(shí)厘米、測(cè)量物體的長度，在認(rèn)識(shí)概念的時(shí)候，先圍繞 一厘米這個(gè)最基本的單位展開。（2）黑板長約（）庹（tuǒ）。師：用這個(gè)小兒歌判斷下，下面哪種測(cè)量方法對(duì)。用尺子測(cè)量物體長度 師：上課之前老師讓你們放在鉛筆盒下的小紙條拿出來，先估計(jì)下是幾厘米？到底是幾厘米呢？用尺子測(cè)量，同桌相互討論下，如何用尺子測(cè)量，并說出方法。注意強(qiáng)調(diào)0一般作為起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量物體的長度。介紹尺子師：同學(xué)們看這個(gè)物體你們認(rèn)識(shí)嗎？師：尺子是我們測(cè)量長度的工具。師：現(xiàn)在，開啟咱們智慧的小腦筋，如果讓你解決裁縫手小量出物體長度小，這位顧客手大量出的物體長度大的問題，你有什么好的建議？ 學(xué)生回答。教師出示視頻，觀看視頻。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立統(tǒng)一單位的意識(shí)以及建立1厘米的長度觀念。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)《統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過情景展示，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義。（4）自己讀一讀，記住它們。5個(gè)1厘米就是5厘米。堅(jiān)持自己的意見，還要善于聽取別人的意見，剛才大家說的都有自己的理由，無論你說對(duì)了，還是說錯(cuò)了，都是勇敢的，好樣的。所以是6厘米。（課件展示5厘米）生可能會(huì)出現(xiàn)5厘米和6厘米兩種答案。畫一畫學(xué)了這么多，你想不想自己來畫一條幾厘米的線段呢？那我們就一起來畫一條5厘米長的線段吧。小結(jié)：測(cè)量線段長度的時(shí)候，我們一般都是從0開始測(cè)量，有幾個(gè)1厘米它就是幾厘米。（提醒學(xué)生尺子放好）（1）課件出示2厘米的線段（下面有尺子）談話：你知道這條線段多長嗎？你是怎么知道的呢？ 預(yù)設(shè)1：它有2個(gè)1厘米，所以它是2厘米。當(dāng)出示小正方體的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生來驗(yàn)證一下，把小正方體放進(jìn)你的大拇指和食指指面之間，看看是不是1厘米。學(xué)生自己試試看，再放到尺子上比比。向?qū)W生翹起大拇指，評(píng)價(jià)學(xué)生真不錯(cuò)，我們有的時(shí)候換個(gè)角度想想會(huì)有不同的收獲哦。長刻度線下面都對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字，對(duì)應(yīng)幾就是刻度幾，這就是刻度3??（課件展示）2．認(rèn)識(shí)1厘米。交流各組的發(fā)現(xiàn)（以下順序可互換）)①直尺上的數(shù)字：（出示直尺課件）我們一起來讀讀這把直尺上的數(shù)字。二、觀察操作，內(nèi)化新知師：對(duì)啊，小朋友身邊都有尺，它呀，是測(cè)量長度的工具。四年過去了，媽媽帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)，這個(gè)時(shí)候科里亞已經(jīng)是一個(gè)9歲的大孩子了。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1