小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-04 04:46 本頁(yè)面
【正文】 件出示2厘米的線(xiàn)段（下面有尺子）談話(huà)：你知道這條線(xiàn)段多長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的呢？ 預(yù)設(shè)1：它有2個(gè)1厘米，所以它是2厘米。預(yù)設(shè)2：它從0到2，所以是2厘米。師評(píng)價(jià)：對(duì)啊，從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，它包含了2個(gè)1厘米，所以是2厘米。馬上就把我們剛才交的好朋友1厘米用上去了，量出了這條線(xiàn)段的長(zhǎng)，真棒?。?）練一練（課件出示練習(xí)題）這條呢？ 出示4厘米的線(xiàn)段（尺子在下面），這是幾厘米呢？ 提問(wèn)：4厘米里包含（）個(gè)1厘米呢？7cm厘米有（7）個(gè)1cm，6個(gè)1厘米是（6）厘米，8厘米里面有8個(gè)（1cm）。小結(jié)：測(cè)量線(xiàn)段長(zhǎng)度的時(shí)候，我們一般都是從0開(kāi)始測(cè)量，有幾個(gè)1厘米它就是幾厘米。（3）測(cè)量長(zhǎng)度，估計(jì)長(zhǎng)度。A、請(qǐng)學(xué)生測(cè)量并把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，師巡視測(cè)量方法。找出錯(cuò)例和正確的測(cè)量方法，投影展示，說(shuō)說(shuō)你贊成哪種測(cè)量方法？為什么？ 再請(qǐng)學(xué)生量一量長(zhǎng)方形短邊的長(zhǎng)度是多少？ B、在量之前，誰(shuí)能來(lái)估測(cè)一下它的長(zhǎng)度呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？提問(wèn)：這次在測(cè)量之前，你有什么友情提示嗎？ 測(cè)量的時(shí)候尺子一定和測(cè)量的物體要放平，從刻度0開(kāi)始測(cè)量。畫(huà)一畫(huà)學(xué)了這么多，你想不想自己來(lái)畫(huà)一條幾厘米的線(xiàn)段呢？那我們就一起來(lái)畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段吧。生自己操作，說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的？同桌相互交換量一量是否是5厘米。、課件展示畫(huà)法，可以先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，再連起來(lái)。自己再畫(huà)一條喜歡的線(xiàn)段，喜歡幾厘米就畫(huà)幾厘米拓展提高：紅色彩帶的長(zhǎng)度（壞的尺子）師：現(xiàn)在請(qǐng)你看屏幕，將出現(xiàn)一條紅色的彩帶，請(qǐng)你看看它的長(zhǎng)是幾厘米（搶答）。（課件展示5厘米）生可能會(huì)出現(xiàn)5厘米和6厘米兩種答案。師：我聽(tīng)到兩種答案，要么是5厘米，要么6厘米，有爭(zhēng)論。但最后的答案當(dāng)然只有一個(gè)，到底是5厘米還是6厘米呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由，要盡量想辦法說(shuō)服他們。（先請(qǐng)認(rèn)為是6厘米的說(shuō)）預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得是6厘米，因?yàn)閺?到5就是5個(gè)了，再加上0，就是6個(gè)。所以是6厘米。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得是6厘米，因?yàn)閺?到6是6個(gè)，我們不能把0忘記了，就像黑板上寫(xiě)的，0表示起點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得是5厘米，因?yàn)槲覕?shù)的是格子，不是數(shù)。預(yù)設(shè)4：我覺(jué)得是5厘米，雖然0到6是6個(gè)數(shù)，但是0前面沒(méi)有數(shù)了，也就是說(shuō)從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，從2到3是1厘米，從3到4是1厘米??師評(píng)價(jià)：孩子們，通過(guò)剛才這個(gè)爭(zhēng)論的過(guò)程，我看到了我們這種互相爭(zhēng)論、互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)的氛圍，很好。堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，還要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，剛才大家說(shuō)的都有自己的理由，無(wú)論你說(shuō)對(duì)了，還是說(shuō)錯(cuò)了，都是勇敢的，好樣的。那這個(gè)答案到底是幾厘米呢？不是老師說(shuō)了算的，我們應(yīng)該研究這條線(xiàn)段與1厘米之間有什么關(guān)系，看它包含了幾個(gè)1厘米。請(qǐng)看看屏幕，我們數(shù)一數(shù)。師生齊數(shù)幾個(gè)1厘米。5個(gè)1厘米就是5厘米。小結(jié)：是啊，幾個(gè)1厘米連起來(lái)就是幾厘米。認(rèn)識(shí)大約幾厘米出示大手掌，猜猜看這是誰(shuí)的手掌呢？告訴學(xué)生這是老師的手掌，我想量一量我的手掌寬是多少？（課件出示圖片和尺子，課件出示大約幾厘米）再出示小手掌，再猜這是誰(shuí)的手掌呢？告訴學(xué)生這是我女兒的手掌，她今年才4歲，我們來(lái)量量她的手掌有多寬？（尺子出現(xiàn)，大約幾厘米）（1）像這樣比幾厘米少一點(diǎn)點(diǎn)，或者比幾厘米多一點(diǎn)點(diǎn)，可以說(shuō)是大約幾厘米。（2）量一量你的手掌寬（3）匯報(bào)交流：有的手掌寬大約6厘米，有的寬大約7厘米，因?yàn)槲覀兊氖植灰粯哟?，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。（4）自己讀一讀，記住它們。它們可是我們隨身攜帶的尺子哦。四、總結(jié)回顧，拓展延伸今天我們幫科利亞找到了測(cè)量長(zhǎng)度的好方法了，他一定會(huì)非常感謝你們的?；丶液笳乙恍┳约焊信d趣的物體，來(lái)量量他們的長(zhǎng)度吧。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)情景展示，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義。.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，并能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念，并能在實(shí)際觀(guān)察和操作中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立統(tǒng)一單位的意識(shí)以及建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。難點(diǎn)：掌握用尺子量長(zhǎng)度的方法。三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境師：老師有個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，大家猜一猜，在古代，人們沒(méi)有工具的情況下。如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？ 學(xué)生回答。教師出示視頻，觀(guān)看視頻。師：兩個(gè)人同測(cè)量一匹布，為什么結(jié)果不一樣呢？ 學(xué)生回答。師：統(tǒng)一用拃作單位長(zhǎng)度，是否就正確了呢？下面先觀(guān)看小裁縫的煩惱小視頻，再回答提出的問(wèn)題。學(xué)生觀(guān)看視頻并回答提出問(wèn)題。師
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