小學數(shù)學二年級認識厘米教學設計(編輯修改稿)
2024-11-04 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 ：現(xiàn)在，開啟咱們智慧的小腦筋，如果讓你解決裁縫手小量出物體長度小，這位顧客手大量出的物體長度大的問題，你有什么好的建議？ 學生回答。師：所以我們要統(tǒng)一長度單位。同學們回答的真準確?，F(xiàn)在誰能告訴老師，我們現(xiàn)在用什么測量物體的長度。介紹尺子師：同學們看這個物體你們認識嗎？師：尺子是我們測量長度的工具。尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。師：咱們手里的尺子和黑板的尺子有什么共同點呢，仔細觀察，請同學回答。學生回答。注意強調0一般作為起點進行測量物體的長度。也要讓孩子在尺子上找到1cm。師：生活中有哪些物體是1cm？師：用手比劃一下1cm有多長，5cm有多長，8厘米有多長。師：生活中，那些物體用厘米作單位呢？注意強調：這些物體都比較短，短的物體用厘米作單位。用尺子測量物體長度 師：上課之前老師讓你們放在鉛筆盒下的小紙條拿出來，先估計下是幾厘米？到底是幾厘米呢？用尺子測量，同桌相互討論下，如何用尺子測量，并說出方法。學生回答并展示測量方法。師：老師給大家總結了一個測量小兒歌。大家齊讀。師：用這個小兒歌判斷下，下面哪種測量方法對。小練習（1）量一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學書長約（）拃（zhǎ）。（2）黑板長約（）庹（tuǒ）。（2）找一找尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）還是1厘米。紙條長（）厘米。本課小結通過這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)量一量你手掌的寬度，你父母手掌的寬度。四、板書設計統(tǒng)一長度單位 認識厘米一、統(tǒng)一單位二、厘米（cm）三、用尺子測量物體的長度五、教學反思這節(jié)課的教學內容非常多，包括認識厘米、測量物體的長度，在認識概念的時候，先圍繞 一厘米這個最基本的單位展開。先讓學生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎上認識3厘米、5厘米等，我覺得學生在學習厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候，如果圖示是從“0”刻度線開始，學生能夠準確判斷。總之，數(shù)學教學中始終貫穿學生主體性和活動性的教學思想。讓學生從生活實踐中主動去探索，主動去發(fā)現(xiàn)，讓學生逐步建立起數(shù)學知識來源于生活，并服務于生活的一種思想。利用多種形式、手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探索精神，以及學習的能力。讓學生在自主的學習活動中獲得認識客觀世界的科學方法，真正成為學習的主人。第三篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設計人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設計學情解讀：學生在一年級的學習中認識了比較物體的長、短，本節(jié)課是他們第一次正式接觸長度單位“厘米”。在此之前，學生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗。對什么是長度單位、常用的長度單位有哪些，1厘米有所長都缺乏準確的認識。目標解讀：創(chuàng)設情境，從中體會統(tǒng)一長度單位的必要性。在觀察、比較、估計、測量等活動中，實際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質，經(jīng)歷知識形成的過程。在實際操作過程中，發(fā)展學生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的價值?！窘虒W預案】一、創(chuàng)設情境，引發(fā)沖突〖教學預設〗師談話引入，課件播放故事。引導思考：為什么同樣是5步，熊二卻找不到蜂蜜呢？引出統(tǒng)一長度單位的必要性?！荚O計思考〗以有趣的故事為素材，讓學生對所學內容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問題，引發(fā)認知沖突，充分體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，激發(fā)探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進入到對新知的探究中。二、借助直觀、建立1厘米的概念〖教學預設〗借助模型、建立表象師出示1厘米的學具，感受厘米是測量比較短物體的長度單位。（1）記憶1厘米的長度（2）找生活中的1厘米認識幾厘米理解：幾個1厘米就是幾厘米?！荚O計思考〗認識1厘米，建立1厘米的長度觀念是本節(jié)課的重點和難點，通過標準的1厘米小棒，同桌競猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認識幾厘米等活動，積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷“充分感知——豐富表象——領悟內涵”的過程，幫助學生建立1厘米的表象的長度觀念，理解幾個1厘米就是幾厘米的概念，發(fā)展學生的空間觀念。三、自制直尺，認識幾厘米〖教學預設〗同桌合作、制作直尺拿出直尺，與自制尺子作比較。（1）認識尺子上的元素：刻度、數(shù)字、單位（厘米cm）
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