小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下：角、圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-31 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比劃它們的樣子，把它記在心里面。（師出示三角板）三角板上有角嗎？有幾個？拿出自己的三角板數(shù)一數(shù)，看一看。請你用任意的一個角這樣扎一下手心，有什么感覺？（疼、癢）為什么有這樣的感覺？（它是尖的）再摸摸這兒，又有怎樣的感覺？（滑滑的、直直的）（二）抽象圖形，形成表象剛才你們說的尖尖的地方叫角的頂點(diǎn)，直直的兩條線叫角的邊(板書并齊讀)細(xì)心的孩子觀察一下，這三個角都有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述出角的特點(diǎn)（都有一個頂點(diǎn)兩條邊并板書齊讀一遍）。老師可以在這個角上畫一個弧線，再寫個“1”，這個角就讀作“角1”。（三）實踐操作，豐富認(rèn)識折角（出示一張圓形紙），同學(xué)們你們的手上都有這樣一張圓形紙，它上面有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以4人一小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）鼓勵有不同折法的學(xué)生，把他們的角也展示出來，嘗試讓學(xué)生把他們折出的角指給大家看。畫角讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己對角的了解與認(rèn)識，畫一個角，教師巡視，讓學(xué)生上黑板板演。發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生自己探討出畫角的方法。在總結(jié)學(xué)生畫法的基礎(chǔ)上，歸納出畫角的正確方法（畫角時，一般用三角板或直尺，在本子上確定角頂點(diǎn)的位置，先畫一個小圓點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開始，畫一條線，移動尺子，從這個頂點(diǎn)開始向不同方向再畫一條線就畫成了一個角，這個小圓點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條線就是角的邊。畫法總結(jié)出來以后讓學(xué)生在本子上再自己畫一個角。我把畫角的方法編成一首兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生拍手朗讀，學(xué)唱這首兒歌。做活動角同學(xué)們，在你們的手上，每個人都有這樣兩個帶孔的藍(lán)色小棒，你們能試一試用這樣兩根小棒做一個角么。做好后我們一起來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)什么了？嘗試讓學(xué)生認(rèn)識到角有大小之分。和同桌一起玩一玩，看看角如何變大變?。ń莾蛇叺拈_口有關(guān)，開口越大角越大）。老師也做了一個活動角，你們來看看，老師手上的角和你做的角相比，怎么樣，誰大誰??？（角的大小之和邊的長短無關(guān)）三、多樣練習(xí)、鞏固新知辯一辯：角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人要是角家族的成員。瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會。小朋友，快幫角爺爺判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（出示課件）數(shù)一數(shù)：角孩子其實很害羞，他常常將自己藏在不同的圖形中，聰明的你們來找找看，下面的圖形中各有幾個角？比一比：就像我們的身高有高矮一樣，角也有大小之分。擺一擺：四、課堂總結(jié)，引發(fā)反思通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識了一種新的圖形──角。（2）學(xué)會了畫角。（3）知道了角是由一個頂點(diǎn)、兩條邊組成的。（4）角的大小只和張口有關(guān)，與兩邊長短無關(guān)。五、課題深入，思維創(chuàng)新課件出示用小棒擺出有角的圖案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，用更多小棒擺出更多的美麗圖案，并給它們?nèi)€自己喜歡的名字，用喜歡的顏色畫在紙上。第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動，直觀認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。初步體會解決問題的方法和策略的多樣性。使學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1