【文章內容簡介】 （二）認識時、分。1．提問：a: 你知道從12時到1時是多長時間嗎 b:那么從1時到2時是多長時間？ c:從8時到10時是多長時間？學生匯報，教師小結：時針走幾大格就是幾小時。那么時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？ 。（1）了解分針走1小格就是1分鐘。T：分針走1小格就是1分，生活中我們一般說成1分鐘。（分針走1小格是1分）（2）感受1分鐘有多長。T：那1分鐘有多長呢？我們來感受一下吧。猜猜：1分鐘做眼保健操可以做幾節(jié)？一起做。1分鐘寫自己的名字可以寫幾遍？ 1分鐘脈搏大約跳多少次？休息1分鐘，自己在心里默數(shù)數(shù)字看能數(shù)到幾？（3）1分鐘可以做很多事。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙；和諧號動車組1分鐘可以行4000米；鉛筆廠1分鐘可生產1600支鉛筆；兒童的脈搏1分鐘大約跳90下；銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。中央電視臺播音員1分鐘播180個字。人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。……因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。（1）分針走1小格是1分，分針走2小格是幾分呢？分針從12走到1是幾小格，多長時間？（2）從12走到2，是幾分？怎么知道的？（分針走了10小格，就是10分。）（3）從12走到4，走到7呢？說說為什么？（分針走幾小格就是幾分鐘）（4）你還想讓分針走到哪，走到12呢？說說你是怎么知道的？鐘面上有60個 3小格，分針走60個小格，就是60分。（5）分針走60分，時針會有什么變化？（1）請同學們拿出學具鐘，把時間調到12時。學生動手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？時針走1大格。學生先操作，再觀察，多操作幾次。4．認識1時=60分。撥時間過程中看看時針分針誰走的快一些？引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生動手操作后，先讓學生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實）（2）提問： 剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書： 1時=60分）（3）感受1時。我們一節(jié)課的時間是40分，課間休息10分鐘，再加上幾分鐘，是60分鐘，就是1小時？1小時還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務事體驗一下。三、遷移運用：同學們今天表現(xiàn)得真不錯。1．考一考: 對面的兩位同學互相時針從幾走到幾要走多長時間，分針從12走到幾要走多長時間。2．撥鐘比賽：撥10分鐘，15分鐘，24分鐘，2小時，3小時四、全課小結：說說這節(jié)課你知道了什么？鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。1時=60分。讀一讀時間的名言。談話:時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產，就會創(chuàng)造出更多的產品；農民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學家抓緊時間科研，就會產生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時間學習，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什 4么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。第三篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識時分》教學設計《認識時分》教學設計教學目標：，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。教學重點：認識鐘面上的整時。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。教學準備：鐘面教學具。教學過程：一、激趣導入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。二、思索探究初步認識鐘面說明：我們經?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。學生活動，教師參與指名說說關與鐘面上的知識。有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。初步認識整時（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學試一試出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？ 學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。3．認識大格。（掛圖出示：鐘面 學生拿出自己準備好的鐘表。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數(shù)出12個大格。學生數(shù)好后板書：12個）4．認識小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書： 小格）提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。（板書：5個）提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。5．認識時。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。（板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？ 那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。認識分。講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？ 講述：分針走幾小格就是