小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案——“認(rèn)識(shí)時(shí)分”白板課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 04:04本頁(yè)面
【正文】 學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入談話：小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行嗎？(北京)看福娃們正在進(jìn)行訓(xùn)練呢。出示福娃訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾時(shí)，福娃在做什么。談話：在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書(shū)： 認(rèn)識(shí)時(shí)和分）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面師：看晶晶帶來(lái)了什么？他想考考你們，鐘面上有些什么？(學(xué)生回憶)我們邊回憶邊把鐘面畫(huà)出來(lái)，好嗎？師：我們先畫(huà)一個(gè)圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的在白板上畫(huà)出。生：有時(shí)針、分針。師：我們?cè)鯓訁^(qū)別他們呢？生1：又粗又短——時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)——分針。生2：時(shí)針走得慢，分針走得快。師在白板上拖出時(shí)針和分針。生：12個(gè)數(shù)。師在白板上書(shū)寫(xiě)12個(gè)數(shù)。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補(bǔ)全其余的數(shù)。)師：12個(gè)數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個(gè)大格呢？生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）小結(jié)：原來(lái)鐘面上的這12個(gè)大點(diǎn)把鐘面平均分成了12份，也就是12個(gè)大格。搶答：12――1是幾大格？12——5是幾大格？從1——4又是幾大格？生：有小格師：每個(gè)大格中有幾個(gè)小格？師：白板拖出一個(gè)鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格。師在白板畫(huà)小格。12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。交流：你是怎樣數(shù)的？生1：我是一小格一小格數(shù)的。生2：我是5小格5小格數(shù)的。??比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫(xiě)出120??運(yùn)用白板的聚光燈，去掉外圍的數(shù)，提問(wèn)：12—3有幾小格？12—6有幾小格？12—9呢？（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分。認(rèn)識(shí)時(shí)(1)談話：一個(gè)漂亮的鐘面就畫(huà)好了，在畫(huà)的過(guò)程中，我們知道了鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有5小格，一共有60小格，時(shí)針和分針就是通過(guò)走多少大格，多少小格來(lái)計(jì)時(shí)的？那么時(shí)針走幾大格是1小時(shí)呢？我們一起來(lái)看一看。(白板演示)生：時(shí)針從12走到1，走了1大格，就是1小時(shí)。(板書(shū))（讓學(xué)生相互說(shuō)：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。）師：你能在你的鐘面上也撥出1時(shí)嗎？生操作。師：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。生：時(shí)針從2走到3也是1小時(shí)。??師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)也就是時(shí)針走了1大格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1小時(shí)。(2)時(shí)針從12走到2是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到3呢？時(shí)針從12走到12呢？認(rèn)識(shí)分。(1)認(rèn)識(shí)1分。師：那么分針怎樣走表示1分呢？(白板演示并放大)生：分針走1小格是1分。(板書(shū))生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。(2)認(rèn)識(shí)幾分。師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分?(2分鐘)你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說(shuō)說(shuō)怎樣看的？生：分針從12走到2走了10分鐘。生：一共走了10小格。師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時(shí)生活中還可以說(shuō)半小時(shí)。)師：分針走1圈呢？生1：60分。生2：1小時(shí)。（三）認(rèn)識(shí)時(shí)與分間的關(guān)系師：怎么有的小朋友說(shuō)1時(shí)，有的朋友說(shuō)60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。(白板演示)學(xué)生交流：生1： 分針走得快，時(shí)針走得慢。生2：分針走了1圈。生3：分針走了60小格。生4：分針走了60分。生5：時(shí)針走了1大格。生6：時(shí)針走了1時(shí)。師：是的，它們同時(shí)走同時(shí)停的。撥動(dòng)你們的小鐘，我們?cè)賮?lái)觀察一下。指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把分針撥到12，分針走1圈，看看時(shí)針走了多少？師小結(jié)：分針走1圈（60分），時(shí)針正好走1大格（1時(shí)），他們經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，所以1時(shí)＝60分。（板書(shū)）我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下。（白板演示，讓學(xué)生再次觀察。）三、體驗(yàn)1分鐘，1小時(shí)有多長(zhǎng)。體驗(yàn)1分。師：我們已經(jīng)知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長(zhǎng)呢？我們靜靜坐著，感受一下。(學(xué)生靜坐1分。)教師看白板中的計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)。師：你感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？(學(xué)生自由交流。)師：我們靜靜地坐著，感覺(jué)1分很長(zhǎng)，有的小朋友快坐不住了?，F(xiàn)在我們輕松一下，來(lái)欣賞迎迎帶來(lái)的一首歌。(播放福娃的主題歌。)師：欣賞完了福娃的主題歌，你感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？(學(xué)生自由交流。)師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會(huì)兒就過(guò)去了。1分鐘還能學(xué)習(xí)呢，比如做口算，寫(xiě)字，我們來(lái)體驗(yàn)一下吧。分組活動(dòng)：口算，寫(xiě)字。（播放1分鐘音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)開(kāi)始做，音樂(lè)結(jié)束時(shí)停。）全班交流1分鐘做了多少事。談話：1分鐘還能做很多事情，看：教師補(bǔ)充：①銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。②中央電視臺(tái)播音員1分鐘播180個(gè)字。③人每分鐘步行約70米，汽車(chē)每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。感受1小時(shí)。談話：剛才我們體驗(yàn)了1分鐘有多長(zhǎng)，你知道1小時(shí)有多長(zhǎng)嗎？就拿我們上課來(lái)說(shuō)吧。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時(shí)。(白板上逐句出示，并根據(jù)學(xué)生的回答，在白板上書(shū)寫(xiě)。)師：1小時(shí)能做什么事呢？介紹：①一場(chǎng)籃球賽大約1小時(shí)。②我們剛才欣賞了福娃的主題曲，一集福娃動(dòng)畫(huà)片大概13分鐘，看45集福娃的動(dòng)畫(huà)片大概1小時(shí)。但是我們看電視的時(shí)間不能太長(zhǎng)哦。1小時(shí)還能做些什么？可以回家問(wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務(wù)事體驗(yàn)一下。四、總結(jié)升華師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了()分，還有()分就要下課了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。談話：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)，就會(huì)創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會(huì)收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會(huì)產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得更多知識(shí)。時(shí)間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來(lái)越聰明，使懶惰的人越來(lái)越愚蠢，你們?cè)敢庾鍪裁礃拥娜?？那就合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人吧。
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