小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-30 00:04本頁面
【正文】 完后跟同桌交流你的想法。提問：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？ 指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進(jìn)行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進(jìn)行換算?！跋胂胱鲎觥?。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？“想想做做”5 哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨(dú)立估計、測量。匯報交流。提問：3厘米和30毫米為什么一樣長？“想想做做”6 先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？四、全課總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？課外實(shí)踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計】 簡單的換算1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】1.（1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識毫米、厘米、分米、米這幾個長度單位。，學(xué)會單位之間的換算，選擇合適長度單位進(jìn)行測量，鞏固各長度單位的概念。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：測量的過程中選擇合適的長度單位。難點(diǎn)：學(xué)會估測，提高估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、知識再現(xiàn)通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五。（板書：練習(xí)五）二、基本練習(xí)“練習(xí)五”第2題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正?！熬毩?xí)五”第3題。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說給同桌聽聽，獨(dú)立完成第3題。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？ “練習(xí)五”第4題。學(xué)生在圓圈里填上“”，指名學(xué)生口答為什么這樣填?！熬毩?xí)五”第5題。出示題目，學(xué)生集體讀題，理解題目意思。引導(dǎo)學(xué)生比較2分米、18厘米、2分米1厘米。“練習(xí)五”第6題。小組估計5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計是否準(zhǔn)確。三、綜合練習(xí)“練習(xí)五”第7題。提問：你們認(rèn)為多長合適呢？ “練習(xí)五”第8題。學(xué)生讀題，理解題目意思。指名學(xué)生到前面板演?！熬毩?xí)五”第9題。出示題目。提問：他們1小時走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題。想想10張紙厚1毫米，100張紙大約多厚？1000張、10000張呢？四、反思總結(jié)提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《千米、分米、毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《千米、分米、毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的生活情境中，探究和了解分米、毫米的含義，初步建立1分米、1毫米的長度觀念。知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二．預(yù)習(xí)學(xué)案: 2米=（）厘米３００厘米＝（）米５米＝（）厘米○里填上＞ ＜ 或 ＝５米○２５厘米４００厘米○４米３６２厘米○４米３．我會量出自己身邊物體的高度和長度 三． 導(dǎo)學(xué)案：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題）[設(shè)計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]（二）、自主探究，解決問題認(rèn)識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）驗(yàn)證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）鞏固對1毫米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。（5）小結(jié)。談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米）認(rèn)識1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。（2）驗(yàn)證。談話：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識10厘米就是1分米。板書： 1分米=10厘米）（4）鞏固對1分米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。小結(jié)。四、課堂檢測：自主練習(xí)第1題。（1）同桌交流。（2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。自主練習(xí)第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是（）量一量數(shù)學(xué)課本的長度是（）量一量課桌的高度是（）五、課后作業(yè)：用分泌厘米去量一量生活中常見物體的長度和高度。六．板書設(shè)計： １厘米＝１０毫米 １分米＝１０厘米七、自我評價：這節(jié)課我都學(xué)會了什么？ [課后反思] 本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識，形成長度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
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