二年級認識分米和毫米教案-資料下載頁
2024-10-08 21:02本頁面
【正文】 受數(shù)學知識的實際應(yīng)用價值，增強積極參與數(shù)學學習活動以及主動與他人合作交流的意識和能力，體驗學習的樂趣。教學準備：教師準備1分米和1毫米后的物品； 學生準備：塑料尺，五角硬幣、米尺。教學過程：一、故事導(dǎo)入師：有一次課間，幾個小朋友在一起商討什么刀兵最利害。紅紅說：“我覺得寶劍最利害?！泵髅髡f：“不，我覺得孫悟空的金箍棒最利害，你看它能伸縮，可長可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸長到1米，乃至幾百米、幾公里，還可以伸到天上去呢！”問：在這個故事里，你能找出一些咱們學過的數(shù)學知識嗎？（米、厘米）師：對！咱們已經(jīng)學過長度單位米和厘米（板書：米 厘米），你能用手比畫一下1米約有多長嗎？1厘米呢？我們丈量教室門的高度用什么單位比較好？量1支鉛筆的長度該用什么單位呢？師：然后，紅紅問了一個題目：“如果金箍棒縮得比1厘米還短，或是比1厘米長但比1米短，我們用什么長度單位來描述它呢？”所以今日我們要繼續(xù)學習關(guān)于長度單位的知識。二、索求實踐，認識新知了解分米（1）、量一量師：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊大約各是多少厘米？師：一般來說，文具盒長約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說邊板書：10厘米）師：像10厘米20厘米這樣的長度我們還可以用新的長度單位——分米來表示（板書課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書：是1分米）20厘米就是2分米（2分米），分米是比厘米大的長度單位，可以用字母“dm”表示。（板書：分米dm））學生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米（2）、認一認師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。1分米可以從那邊到那邊呢？也就是說1分米相當于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學生齊讀。問：你的尺上有幾個1分米？體驗：①請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。即1柞的長度，1柞大約是1分米。比畫給同桌看。② 1人比畫1分米，另外一人用尺量，看看估量得對不對。（3）、畫一畫師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準備怎么樣畫？先和同桌說說，再畫在紙上。交換：你是怎么樣畫的？請學生投影展現(xiàn)匯報。師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度零畫到10，可不可以從1入手往下畫起呢？應(yīng)當畫到那呢？師：只要畫滿10格，就是10厘米，就是1分米。請你幫同桌量一量，看看畫的線段是否是1分米。（4）、找一找四人小組互相說說身邊哪些物體的長約是1分米。全班交換。（插座邊長、軟盤邊長、粉筆長??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學生齊讀。認識毫米（1）、師：我們之前量過數(shù)學書的長邊和短邊，今天教師想請你幫個忙，量一量數(shù)學書的厚度是多少。有的說數(shù)學書的厚度約是1厘米，有的說1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來了解一個比厘米還小的長度單位——毫米（板書課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個小格的長度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學習師：在學習毫米時，教師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。示學習步驟：①直尺上1厘米中間的每個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。③在我們四周有哪些物體的長度或厚度約是1毫米，請你量一量。（3）匯報：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長度就是1毫米。②1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎樣知道的？以是1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學生齊讀。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。問：還有其它物體嗎？師：如今請你用手指比劃出1毫米約有多長。（老師演示）同桌相互比畫，用五角硬幣插進去量一量對不對。你知道哪些器材的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請學生生說一說。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長。三、鞏固練習“想一想做做”第一題讓學生看圖，同桌互相說長度。問:你是怎么知道橡皮和回形針的長各是幾厘米的? 說說是怎么樣想的,指名回答?！跋胍幌胱鲎觥钡诙}出示三角形圖，讓學生指一指三角形的邊，說一說怎么測量三角形每條邊的長度？學生獨立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示平行四邊形形圖，學生獨立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。“想想做做”第三題完成測量后讓學生說說課桌和板凳的高各接近幾分米，說說怎么樣想的?！跋胍幌胱鲎觥钡谒念}讓學生分別估計數(shù)學書和講臺的寬，說說估計的結(jié)果以及估計數(shù)學書的寬要用厘米作單位而估計講臺的寬要用分米作單位。閱讀“你知道嗎”，并進行交流四、總結(jié)問：我們今天學習了什么新的長度單位？師：加上前面學習的米和厘米，我們已經(jīng)了解了四個長度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。（學生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）師：那么回過頭來看看前面紅紅提出的題目，如果金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長呢？（分米）超越1米的長度也可以用分米做單位。五、作業(yè)布置課堂練習相應(yīng)的內(nèi)容板書設(shè)計： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
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