小學數(shù)學二年級認識厘米教學設(shè)計-wenkub.com
2024-10-25 08:42 本頁面
【正文】 最后學習用直尺進行測量，突破測量方法、長度估計這一難點。通過自主操作法和合作學習法突破測量這一難點。三、說學法學生的學習應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。結(jié)合本節(jié)課的知識特點和和一年級后段學生的認知發(fā)展的教育學，心理學規(guī)律，我通過以下教法和學法指導(dǎo)引導(dǎo)孩子學習。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。這節(jié)課是借助學生生活經(jīng)驗，通過解決實際問題感知統(tǒng)一長度單位的必要性，認識國際統(tǒng)一的長度單位——厘米，并學會用直尺進行簡單的測量。認識、感受1厘米（1）食指的寬度約是1厘米。你的手掌寬約（）厘米，實際寬是（）厘米。（）。匯報結(jié)果，并展示自己是怎么測量的。三、展示點撥如果給你一個物品，你能準確的量出它的長度嗎？試一試。反饋：你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指著說一說。用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一看，舉起手來，這是多長？ 閉上眼睛，用心體會一下，把這個長度記在腦子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。課件展示尺子刻度、數(shù)字、0刻度、cm 1厘米=1cm 師：厘米是一個表示長度的單位，是國際上統(tǒng)一的長度單位之一。難點：在直尺上找出1厘米，幾厘米?！艚虒W目標：建立1厘米的長度觀念，會用厘米做長度單位測量物體的長度。五、全課總結(jié)。（3）小結(jié)正確的測量方法，理解從0刻度線開始測量的好處。三、自制直尺，認識幾厘米〖教學預(yù)設(shè)〗同桌合作、制作直尺拿出直尺，與自制尺子作比較。通過有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問題，引發(fā)認知沖突，充分體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，激發(fā)探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進入到對新知的探究中。在實際操作過程中，發(fā)展學生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的價值。在此之前，學生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗。它們可是我們隨身攜帶的尺子哦。小結(jié)：是啊，幾個1厘米連起來就是幾厘米。那這個答案到底是幾厘米呢？不是老師說了算的，我們應(yīng)該研究這條線段與1厘米之間有什么關(guān)系，看它包含了幾個1厘米。預(yù)設(shè)2：我覺得是6厘米，因為從0到6是6個，我們不能把0忘記了，就像黑板上寫的，0表示起點。師：我聽到兩種答案，要么是5厘米，要么6厘米，有爭論。生自己操作，說說是怎么畫的？同桌相互交換量一量是否是5厘米。（3）測量長度，估計長度。預(yù)設(shè)2：它從0到2，所以是2厘米。師：找了那么多1厘米長的物體，那你們覺得長度是1厘米的東西怎么樣？ 預(yù)設(shè)：很短，很小。記住了嗎？（4）直接手勢比劃出1厘米，再調(diào)整。（3）剛才找了尺子上的1厘米，接下來老師把1厘米從尺子上變出來，看誰看得最仔細。（1）師：細心的小朋友還發(fā)現(xiàn)尺上有兩個字母，cm，（課件突顯兩個字母）這表示什么意思呢？ 生：??師：它表示的是厘米，我們今天就一起來認識它（板書課題：認識厘米）師：1厘米有多長呢？它就藏在我們的直尺上。老師的是尺的一部分，你的尺上數(shù)字是從幾到幾的呢？生回答師：數(shù)字有多有少，但不管是多少，都是從0開始的?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)你們的直尺都是不一樣的，你們能找到彼此直尺上相同的地方嗎？再和老師的尺子比較一下，看看有何相同之處。他回到家里惦記著他的木匣，于是從家門口向前走了十步，動手挖起來。教具、學具準備：多媒體課件、學生尺、小正方體、練習紙等。會畫指定長度的線段（限整厘米），進一步發(fā)展空間觀念。第二篇：小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設(shè)計小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第5052頁 教學目標：1．結(jié)合實際問題，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一計量單位的必要性，形成相應(yīng)的長度觀念。總之，數(shù)學教學中始終貫穿學生主體性和活動性的教學思想。本課小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)量一量你手掌的寬度，你父母手掌的寬度。（1）數(shù)學書長約（）拃（zhǎ）。大家齊讀。師：生活中，那些物體用厘米作單位呢？注意強調(diào)：這些物體都比較短，短的物體用厘米作單位。學生回答?，F(xiàn)在誰能告訴老師，我們現(xiàn)在用什么測量物體的長度。學生觀看視頻并回答提出問題。如何測量物體的長度呢？ 學生回答。培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。第一篇：小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設(shè)計《統(tǒng)一長度單位 認識厘米》教學設(shè)計一、教學目標通過情景展示，讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性及對生活的重要意義。二、教學重難點重點：建立統(tǒng)
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