【正文】 （課件出示教材第2題）測量前先讓學(xué)生估一估各物體的長度，再測量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（0～5厘米）問：小刀的長度有幾個1厘米？4．讀小棒的長度?！咳?、練習(xí)中鞏固新知（一）讀物體的長度。（3）指生說一說是怎樣測量的？測量時要注意什么？2．課件演示：用尺子測量物體長度的方法。值得注意的`是不要用課件放大1厘米的長度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長度作標(biāo)準(zhǔn)。（3）比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。（3）教師歸納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。（1）你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。厘米尺上的文字厘米表示尺子上一個大格的長度是1厘米，厘米是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為cm。2．?dāng)?shù)字。】二、實(shí)踐中認(rèn)識厘米（一）認(rèn)識尺子。2．歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位（板書：統(tǒng)一長度單位）（五）了解古代人測量物體的方法。1．學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。1．課件出示一個大人和一個小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長度一致嗎？2．教師示范1拃（從大拇指到中指的長度叫做1拃），學(xué)生親自動手體會1拃。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好?四、作品展示，知識鞏固找出好的作品展示給同學(xué)們看。任務(wù)二：在表格中輸入文字請同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時間表填寫表格。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先提問同學(xué)們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，按時來上信息技術(shù)課呢?什么時候你們回家呀?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時上下課，按時放學(xué)回家。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。教學(xué)重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報(bào)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。教學(xué)難點(diǎn)：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。（板貼一個對稱的美）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版16教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。，你愿意幫助它嗎？課件演示：你能一眼就看出他們中哪些是對稱圖形嗎？，你們知道嗎？我們學(xué)過的一些數(shù)字、漢字和英文字母也有很多是對稱圖形呢！就讓我們把它們找出來吧！（課件演示）。誰能演示給大家看？再猜一猜，正方形有幾條對稱軸？動手折一折。，說一說。指出：這條折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對稱軸。？請說說你是怎么剪的？生回答后，教師課件演示操作。，議一議。教師演示兩部分完全一樣。教師小結(jié)：一般來說，一個正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，形狀也一樣的。面具、透明膠、彩色紙、剪刀等。，發(fā)展自己的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。投影第2題請仔細(xì)看看兩個鐘面上指針有什么不同?時針和分針指的`地方不同。體展示匯報(bào)：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。)二、制作時間表，探究簡單的時間計(jì)算。集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說一說。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。教學(xué)重點(diǎn)：制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。四、闖關(guān)大行動第一關(guān)：“五岳”命名我能行!第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!第四關(guān)：智慧生活我能行!小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版14教學(xué)目標(biāo)：：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。三、在地圖上認(rèn)識東、南、西、北觀察地圖，認(rèn)識方向標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、活動引入學(xué)生根據(jù)老師口令做動作。利用東南西北來描述物體的方位。能夠正確辨別物體的方向。師：每兩點(diǎn)之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形？（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺展出，集體講評。P45第1題說一說下面哪些是線段？師：為什么是線段（不是線段）？三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識1．P45第2題哪些物體的邊可以看作線段？出示校園環(huán)境圖片，請學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。（4）師適時示范線段畫法。也有兩個端點(diǎn)的情況存在呢？（1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線段。B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每人一根毛線、一張彩紙。由于對除法算式的理解不夠，個別學(xué)生將除數(shù)與商錯位。 5=6(個)完成第30頁的練習(xí)六的的2題學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。 5 = 6 (根)小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個?12247。②從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出一部題。3=3 24247。6 25247。2 18247。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解問題中數(shù)量之間的`關(guān)系難點(diǎn)：掌握解決問題的步驟預(yù)習(xí)作業(yè)：花兒后面藏著幾?6247。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。54＝20（張）生2：（2）題是把4和5合起來，用加法計(jì)算。生2：（1）題中的4表示4排，5表示每排有5張桌子；（2）題中的4和5都表示桌子的張數(shù)。（板書課題：解決問題）設(shè)計(jì)意圖：通過對比復(fù)習(xí)乘法和加法計(jì)算題，使學(xué)生更容易接受本節(jié)課的知識。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對知識的理解。為此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、思考、操作等活動對于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著重要的作用。在課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了兩道復(fù)習(xí)題目，旨在喚起學(xué)生對前面知識的回憶，為新知的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學(xué)會連加、連減的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)。）預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個，王叔叔運(yùn)走了26個。預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右。問題，能夠正確計(jì)算。、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。用數(shù)字的排列來理解不重復(fù)、不遺漏，具體、簡單，效果很好。數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？引導(dǎo)學(xué)生第一個位置不動，后面兩人交換位置。（教材“做一做”）（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。2313123（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。小朋友們你們有信心解開嗎？生：有二、探究新知師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個超級密碼鎖呢！看獅子大王提醒我們：密碼是由3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。匯報(bào)結(jié)果及算法。體現(xiàn)算法的多樣化。）匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了?（生：根據(jù)獲得獎牌的數(shù)量）根據(jù)圖中美國和俄羅斯的金牌數(shù)量，你能提出一個關(guān)于減法數(shù)學(xué)問題嗎?然后用你自己喜歡的方式解答，（呈現(xiàn)美國和俄羅斯金牌數(shù)量表格）生：美國比俄羅斯多多少枚金牌？或俄羅斯比美國少多少枚金牌。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版7教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。它們的邊長發(fā)生變化了嗎？那你覺得角的大小是什么決定的，跟邊長有關(guān)嗎？（2）師小結(jié)：角的大小與開口大小有關(guān)，開口越大，角越大；開口越小，角越?。慌c邊長無關(guān)。畫角（1）師示范畫角師：角真是一個有趣的圖形，怎樣畫一個角呢？你有什么想法？生匯報(bào)（用尺子、有頂點(diǎn)、兩條邊）師小結(jié)：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個點(diǎn)起，用尺子先畫一條直直直的線，再向另一個方向畫一條直直的線，然后再標(biāo)出頂點(diǎn)和邊，最后標(biāo)上角的`符號，這樣，就畫成了一個完整的角。出示主題圖這是一幅美麗的校園圖，請仔細(xì)觀察，你能找到角嗎？和你的同桌一起，看誰找得最多?。?）匯報(bào)角（插入flash、聚光燈、放大鏡）師：找到了嗎？你都找到了哪些角？誰還有補(bǔ)充？（引導(dǎo)學(xué)生說出什么組成了角，或者是用手比劃一下）（3）認(rèn)識頂點(diǎn)和邊（筆、動畫、手動添加文字）師：大家的眼睛可真厲害！老師啊，把大家找到的包含角的物體其中的三個展示出來（課件出示）你能說說這3個角分別在哪嗎？師：掌聲送給這位同學(xué)！為了方便觀察，我將這些實(shí)物隱去，這3個角有什么共同點(diǎn)呢？（若生已經(jīng)說出角的頂點(diǎn)和兩條邊就讓他上臺用筆標(biāo)出頂點(diǎn)和邊）學(xué)生匯報(bào)，師出示頂點(diǎn)、和兩條邊。二、初步感知初步感知師：折好了嗎？沒折好的同學(xué)來跟老師一起折。教學(xué)、具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙、直尺。進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。六、議角現(xiàn)在請大家回想一下，我們都學(xué)習(xí)有關(guān)角的哪些知識？今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常好，老師想用一個“√”來大家的表現(xiàn)，這個符號里有角嗎？其實(shí)角就在我們身邊。（2）按要求造角：老師造出一個這么大的角，你們要造一個比老師這個角要小的角。一號角最小，說明角的兩條邊張開得??；三號角最大，說明角的兩條邊張開得大。（點(diǎn)擊課件，出示直角）。剛才同學(xué)們都畫好了，現(xiàn)在老師也想畫個角，但老師想請全班的同學(xué)一起來幫老師畫好這個角，愿意嗎？（1）先畫什么？再畫什么？（2）用什么工具才能畫好角的39。想想，每個角都有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？（一個頂點(diǎn)，兩條邊）誰來指指黑板上這個角的頂點(diǎn)和邊？我們指角的時候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來。比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘面上時針和分針組成的圖形也是一個角。剛才我們在三角板上找到了角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來。（讓學(xué)生說）教師示范指角方法，讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀?；貞浽佻F(xiàn)學(xué)過的幾何圖形小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多圖形，你會辯證嗎？（課件依次出現(xiàn)：長方形、正方形、圓形、三角形）試擺小棒引入新課你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地?cái)[出一個三角形。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立角的正確表象。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版5教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。想想做做。請你算出它的周長。正方形的周長計(jì)算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)54=20(厘米)邊長4=周長提問：計(jì)算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。(學(xué)生說教師板書。：他倆所走的路程到底怎么算呢?二、探索新知：請同學(xué)們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的`一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運(yùn)動會，第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競走，參賽運(yùn)動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。學(xué)生會用多種方法計(jì)算長方形、正方形的周長，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。通過對比排列與組合，使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無關(guān)。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還有哪些問題？五、作業(yè)布置教材練習(xí)二十四第4題。(1)可以怎樣付錢”是什么意思？(2)解決這個問題，你們有什么辦法？請按照自己的想法試一試。(1)獨(dú)立完成，集體訂正。在排列中，為什么從3個數(shù)字中任意選出2個，能組成6個不同的兩位數(shù)，而在組合中，從3個數(shù)字中任意選出2個求和，有3種結(jié)果呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論后指名匯報(bào)。連線的方法。在動手操作之前向?qū)W生提出要求：一個同學(xué)擺，一個同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最好。小組討論：如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的`和分別是多少？會有幾種情況呢？學(xué)生小組討論后指名匯報(bào)：每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和都是5，只有一種情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片。，初步培養(yǎng)