【正文】 展示自己的作品。三、動手操作，制作對稱圖形師：生活中的對稱圖形真多。說一說驗(yàn)證的方法。臉譜欣賞。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版2【教材分析】《兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法》是在學(xué)生會算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不加法基礎(chǔ)上的教學(xué)，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實(shí)，來源生活，貼近于生活實(shí)際，這一課題要解決兩個問題：個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題、為什么進(jìn)位？筆算兩位數(shù)加法進(jìn)位符號的創(chuàng)立和書寫。兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算加法既可以從個位加起又可以從十位加起，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法先算十位有矛盾沖突，學(xué)生要在解決矛盾沖突的過程中生成新的知識。讓學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提問：用豎式計算加法時要注意些什么？揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。三、鞏固練習(xí)，拓展提升談話：剛才小朋友們學(xué)得非常用心，現(xiàn)在老師想來考考大家，有信心嗎？完成想想做做第1題指名板演后集體交流，指名說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么？在計算時，你要提醒同學(xué)注意些什么？談話：你能說說下面這些算式的得數(shù)是幾十多？（估算）指名說，并說說是怎樣想的？談話：數(shù)學(xué)書15頁5題，你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？五、布置作業(yè)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版3教學(xué)內(nèi)容：教材例2及練習(xí)二十四相關(guān)題目。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的組合方法，并能解決生活中的實(shí)際問題。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（學(xué)習(xí)例2）。大家真棒，用不同的方法都得出了3種不同的結(jié)果，比較一下，你喜歡哪一種方法？（學(xué)生小組討論，說出自己喜歡的方法）(1)讓學(xué)生從9中任意選出2個，組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。如5+7與7+5的和都是12，但在解答時都要按照一定的順序進(jìn)行，做到不重復(fù)、不遺漏。(2)指名學(xué)生說說自己的想法。三、拓展提升，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種，對果果說：“我這里有7張人民幣，共20元。用舊知引出新知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。不足之處：在小組合作的過程當(dāng)中，沒有充分考慮學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生動手操作的時間沒有控制好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法?！?大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來當(dāng)評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。請同學(xué)們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。)長方形的周長計算有這三種：提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計算過程。三、鞏固練習(xí)請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。圍成的正方形的邊長是多少米?(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?(讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。在具體的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、活動角等。二、找角學(xué)生尋找身邊物體表面上的角。老師也找到一個角（出示一塊三角板），它有許多的角，老師指的其中的一個，請認(rèn)真看老師是怎么指的（教師示范，學(xué)生模仿）。課件演示，形成角的正確表象。四、學(xué)角，畫角觀察對比，知道角的特征。我們已經(jīng)知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認(rèn)識它，我們還需要學(xué)會把它畫出來。五、演示，擺角演示角從小到大，感受角的大小。（點(diǎn)擊課件）。師生操作活動角，進(jìn)一步感受角的大小。擺角指角，深化角的認(rèn)識。認(rèn)識常見的各種角，知道角各部分的名稱，學(xué)會畫角。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)角,知道角的各部分名稱。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜圖形游戲師：同學(xué)們，咱們今天先來玩猜圖形的游戲怎么樣？聽好了：老師的信封里裝了一些我們學(xué)過的平面圖形，請你根據(jù)露出來的部分，猜出它是什么圖形，明白了嗎？師出示信封，露出圖形的一角，生猜（信封里裝有正方形，三角形）。揭示課題（書寫）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的角。你能指出其他兩個角的頂點(diǎn)和邊嗎？（4）、練習(xí)判斷師：判斷，下面圖形哪一個是角？生判斷，師：為什么不是？是的，指出頂點(diǎn)和邊。（3）展示學(xué)生作品展示（用投影儀）：規(guī)范的；不標(biāo)頂點(diǎn)、邊的；銳角；鈍角等比較角的大?。?）師：畫角還真有趣，張老師發(fā)現(xiàn)大家畫的角不僅有頂點(diǎn)和邊，還有大小呢！現(xiàn)在把你畫得角和你的同桌比一比，誰畫的角大？生比較角的大小。四、欣賞生活中的角角在我們的生活中隨處可見，我們的世界也因?yàn)榻堑拇嬖诙兊卯惓Ｃ利?。結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。式子講解，一定要讓學(xué)生徹底明白 。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過去學(xué)過的知識去算：36203；3020+63；36320……有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說一說你是怎么想的？注意什么？老師給大家提一個問題好嗎？為什么要數(shù)位對齊，不對齊可以嗎？比如363（錯誤寫法）。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。學(xué)情分析：二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。理解簡單事物搭配中的有序、無序的39。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。1223131②先確定十位，再將個位變動。如果老師換幾個數(shù)字0、3，你能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？師：你們真是細(xì)心的孩子！三、靈活運(yùn)用，解決問題。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）老師還想考考你們的語文知識學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書”三個字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）四、歸納總結(jié)，拓展延伸。但要一個人說出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機(jī)會和練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減的方法。二、探究新知?！锍鍪疚⒄n，對連加知識進(jìn)行詳細(xì)介紹和梳理，主要演示的是連加的計算過程及其先關(guān)注意事項。預(yù)設(shè)：84－40－26 =預(yù)設(shè)：84－40 = 44能口算，可以不寫豎式。★出示微課，對連減知識進(jìn)行詳細(xì)介紹和梳理，主要演示的39。四、課堂小結(jié)提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，我特做如下設(shè)計：為新知做好知識鋪墊。在自主探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。然后設(shè)計了“兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同”的問題，引發(fā)學(xué)生思考，通過分組討論、設(shè)計擺學(xué)具的方法，將兩道題目的條件和問題表示出來，使具體問題抽象為數(shù)學(xué)模型。5＋4＝6＋6＋6＝3＋4＝54＝63＝34＝（引導(dǎo)學(xué)生說出每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）看圖列式計算。例7比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。（1）提問：根據(jù)剛才分析的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)們打算怎樣解決這兩個問題？（2）學(xué)生分組討論、匯報。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能初步理解用乘法和除法兩步計算實(shí)際問題的特點(diǎn)，會用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3 20247。6 20247。2有9個■,每3為一堆，可以擺幾堆?有24個★,平均分成6份,每份是 幾個?有12個▲,平均分成4份,每份 3 個。4=3二、解決問題練習(xí)第29頁“做一做”。小刺猬要運(yùn)走12個蘋果，每次運(yùn)3個，要運(yùn)幾次?12247?！毙〈题耄骸耙獛讉€筐啊?”30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐?30247。問為什么這樣列式?列式。 6=3完成第30頁的練習(xí)六的的3題學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計算的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。教學(xué)過程一、曲直對比，引入新課1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？3．師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的.）二、動手操作，認(rèn)識線段1．變曲為直，初步認(rèn)識線段（1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）試一試。（板書：線段）觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。（3）師：線段具有哪些特點(diǎn)？（直、有兩個端點(diǎn)）3．根據(jù)特征，自建線段模型（1）師：你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn)，把它畫在紙上嗎？試一試。請學(xué)生用直尺畫一條線段。（2）師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．P45第4題（1）用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（CAI演示，折痕就是一條線段）（2）請學(xué)生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。（2）實(shí)物展臺展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評價。通過學(xué)習(xí)東南西北的`知識來感受我們祖國的地大物博，認(rèn)識到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。二、初步感受東、南、西、北的相對位置為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校作息時間表，實(shí)物投影學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘，紙片教學(xué)方法：探討法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。投影學(xué)校的作息時間表：認(rèn)識這張表嗎?這是我們學(xué)校的作息時間表。老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時間表的39。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。)三、練習(xí)鞏固投影書練一練第1題教師讀題，給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間，再請學(xué)生回答。最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。五、總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對稱圖形，并畫出對稱軸。教學(xué)過程：一．情景活動，感知對稱。你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的？（看出來的）你們真能干，是看出來的。板書并齊讀：對稱圖形。問：這棵圣誕樹是一個對稱圖形嗎？你能用剪刀剪出一棵象這樣對稱的圣誕樹嗎？生動手剪，教師巡視，選出對稱與不對稱的各一些展示在黑板上。，畫一畫。對稱軸把對稱圖形分成了完全相等的兩部分。老師也帶來了一些對稱的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來欣賞欣賞一下吧！（課件演示），折一折。圓的對稱軸有多少條？你能動手畫出長方形、正方形和圓的對稱軸嗎？在紙上畫。（播放音樂）生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示。、態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。小組活動后，指名說一說。：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。教法闡述：信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)建表格老師出示學(xué)校的作息時間表(電子版和打印版)，讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時間表有幾行幾列。設(shè)計意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論，有能力的同學(xué)可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。2．認(rèn)識長度單位（厘米），初步建立1厘米的實(shí)際長度表象。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)測量情境，讓學(xué)生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、小棒等。學(xué)生動手測量課桌長有幾拃？指生匯報。）（2）當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢？（四）統(tǒng)一長度單位?？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個標(biāo)準(zhǔn)作為測量長度的單位去測量物體的長度。1．刻度線。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。1．揭示課題，板書課題：認(rèn)識厘米。（0～1之間、2～3之間、3～4之間的長度。（1）同桌互相比劃1厘米。長度大約是1厘米。（1）學(xué)生討論交流測量紙條長度的方法。3．動手測量小棒的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。（0～8厘米）問：鉛筆的長度有幾個1厘米？2．讀橡皮的長度。（課件出示教材第1題）先讓學(xué)生估計物體的長度，再進(jìn)行測量物