【正文】 【教學具準備】彩色吸鐵石若干【教學過程】一、復(fù)習導(dǎo)入算一算：65+32=34+12=（指名兩位學生板演）學生評價兩位學生的計算結(jié)果。提問：用豎式計算加法時要注意些什么？揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。（板書課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法，理解算理創(chuàng)設(shè)情境（出示例3情景圖）提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學問題嗎？（指名生提問）追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學生說）根據(jù)學生回答板書：34+16=啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫計數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。組織交流提問：你是用什么方法計算的？預(yù)設(shè)1：擺小棒預(yù)設(shè)2：畫計數(shù)器在黑板上畫一個計數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠試一試談話：剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。（板書73人），并學會了用豎式計算，下面這道兩位數(shù)加兩位數(shù)，你也會用豎式計算嗎？比較談話：剛才我們用三種方法都算出了35+37=73（人），如果現(xiàn)在要你再算這道題，你覺得你會用那種方法來計算？為什么？比較：觀察今天我們學的兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算和以前學兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算有什么不同？板書：(進位)小結(jié)提問：現(xiàn)在你能再來說說列豎式計算加法時要注意些什么嗎？相同數(shù)位對齊從個位加起個位相加滿10要向十位進1。三、鞏固練習，拓展提升談話：剛才小朋友們學得非常用心，現(xiàn)在老師想來考考大家，有信心嗎？完成想想做做第1題指名板演后集體交流，指名說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么？在計算時，你要提醒同學注意些什么？談話：你能說說下面這些算式的得數(shù)是幾十多？（估算）指名說，并說說是怎樣想的？談話：數(shù)學書15頁5題，你要提醒同學們以后做這樣的題要注意什么？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？五、布置作業(yè)小學二年級數(shù)學上冊教案人教版3教學內(nèi)容：教材例2及練習二十四相關(guān)題目。教學目標：、猜測、實踐等活動，找出最簡單事物的組合數(shù)。，初步培養(yǎng)學生全面地思考解決問題的能力。，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握簡單的組合方法，并能解決生活中的實際問題。教學難點：理解排列與組合的不同。教學準備：多媒體課件、數(shù)字卡片。教學過程學生活動（二次備課）一、復(fù)習導(dǎo)入師：今天，喜羊羊要來考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)呀？（課件出示）師：喜羊羊手里拿了兩張數(shù)字卡片23，這兩張卡片能組成幾個不同的兩位數(shù)?（學生思考后指名回答）師：這是我們昨天學習的內(nèi)容，有序的排列是一種重要的數(shù)學思想，今天我們學習一種新的方法——組合。二、預(yù)習反饋點名讓學生匯報預(yù)習情況。（重點讓學生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知。小組討論：如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的`和分別是多少？會有幾種情況呢？學生小組討論后指名匯報：每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和都是5，只有一種情況。教師小結(jié)：因為是求兩張數(shù)字卡片的和，兩個數(shù)字互相調(diào)換位置的和是不變的，所以得數(shù)只有一種結(jié)果，這種跟位置無關(guān)的方式叫“組合”。（學習例2）。老村長給了喜羊羊一個密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。在動手操作之前向?qū)W生提出要求：一個同學擺，一個同學記錄，比一比看哪一組的同學做得最好。學生活動，教師巡視，了解學生解決問題的基本思路和方法，對有困難的學生要及時給予指導(dǎo)。方法：列表的方法。連線的方法。結(jié)果：①12；②14；③16。大家真棒，用不同的方法都得出了3種不同的結(jié)果，比較一下，你喜歡哪一種方法？（學生小組討論，說出自己喜歡的方法）(1)讓學生從9中任意選出2個，組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。(2)和例2進行比較。在排列中，為什么從3個數(shù)字中任意選出2個，能組成6個不同的兩位數(shù)，而在組合中，從3個數(shù)字中任意選出2個求和，有3種結(jié)果呢？學生在小組內(nèi)交流、討論后指名匯報。師生共同總結(jié)：排列與兩個數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置有關(guān)，而組合與兩個數(shù)的出現(xiàn)順序或放置位置無關(guān)。如5+7與7+5的和都是12，但在解答時都要按照一定的順序進行，做到不重復(fù)、不遺漏。四、。(1)獨立完成，集體訂正。教師可提示學生用圈一圈、畫一畫的方法，有不明白的地方及時問老師。(2)指名學生說說自己的想法。(1)可以怎樣付錢”是什么意思？(2)解決這個問題，你們有什么辦法？請按照自己的想法試一試。(3)選取典型案例進行展示，并讓學生說說自己的想法。三、拓展提升，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種，對果果說：“我這里有7張人民幣，共20元?！毕胍幌?，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒有2元面值的人民幣）分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。四、課堂總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲呢？你還有哪些問題？五、作業(yè)布置教材練習二十四第4題。教師根據(jù)學生預(yù)習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。用舊知引出新知，為學習新知做鋪墊。學生動手操作，重在讓學生感悟，體驗從無序到有序的過程。通過對比排列與組合，使學生進一步感受組合與順序或放置位置無關(guān)。板書設(shè)計組合例25+7=125+9=147+9=16得數(shù)有3種可能教學反思成功之處：本節(jié)課主要以學生合作探究的方式進行，通過動畫故事的引入，提高學生學習的積極性，小組合作可以加強學生的合作意識。不足之處：在小組合作的過程當中，沒有充分考慮學習有困難的學生，學生動手操作的時間沒有控制好。教學建議：充分考慮不同層次學生學習的需求，控制好各個環(huán)節(jié)的時間小學二年級數(shù)學上冊教案人教版4教學目標通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。教學重難點教學重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學難點：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程一、激趣導(dǎo)入：同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?大家看圖，出示多媒體課件)同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。：他倆所走的路程到底怎么算呢?二、探索新知：請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的`一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。引導(dǎo)：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。正方形的周長計算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)54=20(厘米)邊長4=周長提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。同學們比較一下誰走的路長?(一樣長)談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。三、鞏固練習請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?它的周長是100厘米。想想做做。能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?四、拓展延伸：課下練習：一根長24米的繩子(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?(讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎?這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。小學二年級數(shù)學上冊教案人教版5教學目標：幫助學生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。指導(dǎo)學生學會用直尺畫角。在具體的情境中讓學生感受到角是有大小的。引導(dǎo)學生注意從數(shù)學的角度去關(guān)注生活中的問題。教學重點：初步建立角的正確表象。教學難點：在具體的情境中讓學生感受到角是有大有小的。教學準備：課件、小棒、直尺、活動角等。教學過程：一、憶形，引角?；貞浽佻F(xiàn)學過的幾何圖形小朋友們，我們已經(jīng)學過了很多圖形，你會辯證嗎？（課件依次出現(xiàn)：長方形、正方形、圓形、三角形）試擺小棒引入新課你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地擺出一個三角形。請大家在擺好的圖形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的這個圖形，有誰認識它？今天我們一起來認識一個新的平面圖形——角。二、找角學生尋找身邊物體表面上的角。請同學們仔細地找一找，看看身邊哪些物體的表面有角，先說給同桌聽聽，再舉手說給全班同學聽。（讓學生說）教師示范指角方法，讓學生初步感知角的幾何形狀。大家剛才找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我們注意指角的方法。老師也找到一個角（出示一塊三角板），它有許多的角，老師指的其中的一個，請認真看老師是怎么指的（教師示范，學生模仿）。在我們數(shù)學中的角，它又會是什么樣子的，大家想知道嗎？三、描角，想角描角想角，體驗角的抽象過程。剛才我們在三角板上找到了角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來。（教師描出三角板其中一個角）現(xiàn)在老師把三角板移開以后，留在黑板上的會是一個什么樣子的圖形呢？（移開三角板）像這樣的圖形，就是我們數(shù)學中的角。課件演示，形成角的正確表象。在日常生活中，我們看到許多物體表面上某一部分形狀是一個角。比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘面上時針和分針組成的圖形也是一個角。（課件演示實物的角到數(shù)學的角的抽象過程）。四、學角，畫角觀察對比，知道角的特征。通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面，老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊）誰來指指黑板上這個角的頂點和邊？我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。完成練習：（1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（2）下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“”學習畫角，強化角的特性。我們已經(jīng)知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認識它，我們還需要學會把它畫出來。想想，畫角的時候，要畫什么？請大家翻開書看看例題2是怎么說的，想想例2那句話的意思是讓我們畫角的時候要先畫什么？再畫什么？想好的，可以自己試著畫一個角。剛才同學們都畫好了，現(xiàn)在老師也想畫個角，但老師想請全班的同學一起來幫老師畫好這個角，愿意嗎？（1）先畫什么？再畫什么？（2）用什么工具才能畫好角的39。邊？從哪里開始畫？（3）另一邊怎么畫？誰來幫老師擺尺子？（先畫頂點,再從頂點出發(fā),畫出角的兩條邊）看完老師和大家畫的這個角，如果覺得剛才自己在畫角的過程中有什么不滿意的同學，現(xiàn)在可以再畫一個。五、演示，擺角演示角從小到大，感受角的大小。教師演示滑動角，做一個銳角，請同學們看老師這里的這個角，請同學擺一個跟老師這個角差不多的，你會擺嗎？（點擊課件）再演示滑動角，做一個直角，再讓學生擺直角。（點擊課件，出示直角）。再演示滑動角，做一個鈍角，讓學生擺。（點擊課件）。剛才我們造出了三個角，它們都有一個頂點和兩條邊，誰發(fā)現(xiàn)這三個角有什么不同呢？（有大有小）你們覺得哪個角最大，哪個角最??？說說你們的理由。一號角最小，說明角的兩條邊張開得?。蝗柦亲畲?，說明角的兩條邊張開得大。原來角是有大有小的。師生操作活動角，進一步感受角的大小。學生用活動角造角：（1）任意造出一個角。（2）按要求造角：老師造出一個這么大的角，你們要造一個比老師這個角要小的角。（3）同桌互相玩玩。擺角指角，深化角的認識。請每個同學都拿出兩根小棒，擺出一個有角的圖形，然后在圖形中找到角，并指出每個角的頂點和邊。六、議角現(xiàn)在請大家回想一下，我們都學習有關(guān)角的哪些知識？今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常好，老師想用一個“√”來大家的表現(xiàn)，這個符號里有角嗎？其實角就在我們身邊。小學二年級數(shù)學上冊教案人教版6教學目標：結(jié)合生活實際，經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、感知認識角的過程。認識常見的各種角，知道角各部分的名稱，學會畫角。經(jīng)