【正文】 的。其中，“折一折”這個活動可以促進(jìn)學(xué)生對角的整體把握，在頭腦中形成角的直觀形象；“練一練”，讓學(xué)生標(biāo)出圖形中的角，幫助學(xué)生加深對角的認(rèn)識；“做一做”，讓學(xué)生通過小組合作探究，體會角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)；“比一比”這個活動是為了讓學(xué)生對角的特征有更深刻的認(rèn)識。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們真是太棒了，找到了這么多角。)生：(歡呼)豬八戒!師：再看這個，真還是假?生：真。同時，為了區(qū)分不同的角，我們通常在這個符號的后面注明一個數(shù)字或字母。師：來，我們倆來比一比。生2：角兩邊的長短變了，角的大小沒變。導(dǎo)入新課時，多媒體課件播放了數(shù)學(xué)王國的朋友們來到了課堂上這一段動畫，馬上吸引了學(xué)生的目光，引發(fā)了他們的好奇心和求知欲。拼一拼。對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應(yīng)用。組織交流提問：你是用什么方法計算的？預(yù)設(shè)1：擺小棒預(yù)設(shè)2：畫計數(shù)器在黑板上畫一個計數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠試一試談話：剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。在動手操作之前向?qū)W生提出要求：一個同學(xué)擺，一個同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最好。(1)可以怎樣付錢”是什么意思？(2)解決這個問題，你們有什么辦法？請按照自己的想法試一試。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運(yùn)動會，第一項田徑項目是競走，參賽運(yùn)動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。請你算出它的周長?；貞浽佻F(xiàn)學(xué)過的幾何圖形小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多圖形，你會辯證嗎？（課件依次出現(xiàn)：長方形、正方形、圓形、三角形）試擺小棒引入新課你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地擺出一個三角形。想想，每個角都有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？（一個頂點(diǎn)，兩條邊）誰來指指黑板上這個角的頂點(diǎn)和邊？我們指角的時候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來。（2）按要求造角：老師造出一個這么大的角，你們要造一個比老師這個角要小的角。二、初步感知初步感知師：折好了嗎？沒折好的同學(xué)來跟老師一起折。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版7教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。匯報結(jié)果及算法。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。（教材“做一做”）（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。問題，能夠正確計算。三、鞏固練習(xí)。為此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、思考、操作等活動對于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著重要的作用。54＝20（張）生2：（2）題是把4和5合起來，用加法計算。6 25247。 5 = 6 (根)小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。師：每兩點(diǎn)之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形？（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺展出，集體講評。三、在地圖上認(rèn)識東、南、西、北觀察地圖，認(rèn)識方向標(biāo)。集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說一說。(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。教師演示兩部分完全一樣。，說一說。教學(xué)難點(diǎn)：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報。任務(wù)二：在表格中輸入文字請同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時間表填寫表格。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。2．歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位（板書：統(tǒng)一長度單位）（五）了解古代人測量物體的方法。（1）你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。（3）指生說一說是怎樣測量的？測量時要注意什么？2．課件演示：用尺子測量物體長度的方法。（課件出示教材第2題）測量前先讓學(xué)生估一估各物體的長度，再測量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。值得注意的`是不要用課件放大1厘米的長度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長度作標(biāo)準(zhǔn)。厘米尺上的文字厘米表示尺子上一個大格的長度是1厘米，厘米是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為cm。1．學(xué)生匯報測量結(jié)果。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先提問同學(xué)們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，按時來上信息技術(shù)課呢?什么時候你們回家呀?設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時上下課，按時放學(xué)回家。教師讓學(xué)生上臺展示方向。（板貼一個對稱的美）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版16教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。指出：這條折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對稱軸。教師小結(jié)：一般來說，一個正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，形狀也一樣的。投影第2題請仔細(xì)看看兩個鐘面上指針有什么不同?時針和分針指的`地方不同。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。教學(xué)設(shè)計：一、活動引入學(xué)生根據(jù)老師口令做動作。P45第1題說一說下面哪些是線段？師：為什么是線段（不是線段）？三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識1．P45第2題哪些物體的邊可以看作線段？出示校園環(huán)境圖片，請學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每人一根毛線、一張彩紙。小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個?12247。2 18247。生2：（1）題中的4表示4排，5表示每排有5張桌子；（2）題中的4和5都表示桌子的張數(shù)。在課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了兩道復(fù)習(xí)題目，旨在喚起學(xué)生對前面知識的回憶，為新知的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)。）預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計算。、連減的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法。2313123（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。體現(xiàn)算法的多樣化。它們的邊長發(fā)生變化了嗎？那你覺得角的大小是什么決定的，跟邊長有關(guān)嗎？（2）師小結(jié)：角的大小與開口大小有關(guān)，開口越大，角越大；開口越小，角越??；與邊長無關(guān)。教學(xué)、具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙、直尺。一號角最小，說明角的兩條邊張開得??；三號角最大，說明角的兩條邊張開得大。比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘面上時針和分針組成的圖形也是一個角。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立角的正確表象。正方形的周長計算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)54=20(厘米)邊長4=周長提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。學(xué)生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。(1)獨(dú)立完成，集體訂正。小組討論：如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的`和分別是多少？會有幾種情況呢？學(xué)生小組討論后指名匯報：每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和都是5，只有一種情況。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法。畫正方形和圓的對稱軸（機(jī)動）五、多種形式，自主聯(lián)系上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。經(jīng)歷剪、拼、畫，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。生2：我會創(chuàng)造角了。師：你上來展示一下你們是怎樣比較的。)師：把你做的角舉起來展示一下。)師：仔細(xì)看，真還是假?生：假。)師：先看這個，是真是假?(師點(diǎn)擊其中的一個孫悟空圖形，出現(xiàn)相應(yīng)的圖形。)師：在我們的生活周圍到處存在著角，你還能從教室中找到角嗎?生：(異口同聲)能?！颊n堂實(shí)錄〗(一)活動導(dǎo)入，初步感知師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的朋友們也來到了我們的課堂上。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案——認(rèn)識角20120910 16:44 來源： 奧數(shù)網(wǎng) 作者： 佚名他們還給同學(xué)們帶來了一道有趣的題目。師：誰來說一說?生1：黑板的四周有四個角。)生：假。師：誰變的?生：(歡呼)白骨精!師：祝賀你們，每人都有一雙慧眼!師：同學(xué)們，為了更清楚地表示各個角，我們還可以給角標(biāo)上標(biāo)記，怎樣做呢?聽智慧老人來告訴大家。師：下面我們要來動腦筋了。生：把它們的頂點(diǎn)先對齊，讓它們的一條邊重合，我們發(fā)現(xiàn)另一條邊也重合了。生3：我知道了角各部分的名稱。教學(xué)重難點(diǎn)：對稱圖形的特點(diǎn)。上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。【教學(xué)具準(zhǔn)備】彩色吸鐵石若干【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算：65+32=34+12=（指名兩位學(xué)生板演）學(xué)生評價兩位學(xué)生的計算結(jié)果。教師小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮垟?shù)字卡片的和，兩個數(shù)字互相調(diào)換位置的和是不變的，所以得數(shù)只有一種結(jié)果，這種跟位置無關(guān)的方式叫“組合”。教師可提示學(xué)生用圈一圈、畫一畫的方法，有不明白的地方及時問老師。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中讓學(xué)生感受到角是有大有小的。（課件演示實(shí)物的角到數(shù)學(xué)的角的抽象過程）。原來角是有大有小的。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、圓形紙、練習(xí)簿等。三、練習(xí)老師收集了一些圖形，你能在下面的圖形中找到幾個角？出示練習(xí)八第三題。讓學(xué)生在嘗試、思考和交流合作中掌握計算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。提醒排列的順序也很重要（板書：有序）），并且個位比十位小揭曉答案：32。，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個？84－（40 + 26）提出問題：這該怎樣計算呢？預(yù)設(shè)：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。我首先出示一組加法與乘法的對比練習(xí)，讓學(xué)生感受到加法與乘法的意義有所不同；然后設(shè)計一道與新課密切相關(guān)的題目，既能復(fù)習(xí)乘法和加法的意義，又能為新課中畫圖解決問題做好知識鋪墊。自主解題。618247。3=4(個)小兔對刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個。教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。2．P45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的？（1）請學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。提問引入，提示課題。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。這中間經(jīng)過了多少時間?1小時30分(90分鐘或1個半小時)引導(dǎo)學(xué)生說一說：昨天這段時間你正在干什么?投影第3題先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時間，填寫在書上。今天，老師還帶來了一些圖片，請大家跟他們打個招呼，好嗎？教師在黑板上貼出一半，讓學(xué)生猜出是什么后再貼出另一半。板書并齊讀：對稱軸。：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(小組活動)(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版18教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)際問題，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，形成相應(yīng)的長度觀念。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2．討論:（1）量的都是課桌的長，為什么測量結(jié)果不一樣呢？（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測量的結(jié)果不一樣。（板書：厘米cm）（二）認(rèn)識厘米?！浚ㄈy量較短物體的長度1．測量紙條的長度。【設(shè)計意圖：通過讀、估、量的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測量物體的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長度的意識和能力，值得注意的是當(dāng)物體的左端不是對準(zhǔn)0刻度時應(yīng)該怎樣求物體的長度。（2）學(xué)生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。2．認(rèn)識1厘米。1．學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果。3．初步學(xué)會用厘米作單位測量物體的長度（限整厘米）。老師提問同學(xué)回答，一致通過后，由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。教學(xué)重點(diǎn)給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向。剛才誰觀察到老師是怎樣畫對稱軸的？誰能出來畫畫其他圖形的對稱軸？在自己剪的圖形中畫出對稱軸，檢查評價。對呀，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。（對不能直觀看出長或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）4．P45第5題（1）CAI出現(xiàn)兩個點(diǎn)，師：你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫出線段嗎？你能畫幾條線段？（2）CAI出現(xiàn)三個點(diǎn)，并同時出現(xiàn)題目。（2）請生匯報演示：你是怎樣做的？若出現(xiàn)：A用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。 5 = 6 (個)小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦?我只有5個筐,怎么裝?30247。5 24247。預(yù)設(shè)生1：（1）