【正文】 （課件出示教材第1題）先讓學(xué)生估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3．動(dòng)手測(cè)量小棒的長(zhǎng)度，然后指生匯報(bào)測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。長(zhǎng)度大約是1厘米。（0～1之間、2～3之間、3～4之間的長(zhǎng)度。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長(zhǎng)度單位?？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌長(zhǎng)有幾拃？指生匯報(bào)。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)測(cè)量情境，讓學(xué)生體會(huì)到建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的提示，讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察找出不明顯的差異，以此來(lái)鍛煉同學(xué)們的觀(guān)察力并且提高同學(xué)們的審美能力。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。（播放音樂(lè)）生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示。老師也帶來(lái)了一些對(duì)稱(chēng)的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞欣賞一下吧?。ㄕn件演示），折一折。，畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)并齊讀：對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程：一．情景活動(dòng)，感知對(duì)稱(chēng)。五、總結(jié)。)三、練習(xí)鞏固投影書(shū)練一練第1題教師讀題，給學(xué)生思考和動(dòng)手尋找答案的時(shí)間，再請(qǐng)學(xué)生回答。老師引導(dǎo)談話(huà)，引入新課：知道作息時(shí)間表的39。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘，紙片教學(xué)方法：探討法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東。在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。（2）實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生用直尺畫(huà)一條線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段）觀(guān)察同桌手中的毛線(xiàn)，哪一段是線(xiàn)段？互相指一指。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的活動(dòng)過(guò)程，會(huì)描述線(xiàn)段的特征，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。問(wèn)為什么這樣列式?列式。小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋(píng)果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次?12247。2有9個(gè)■,每3為一堆，可以擺幾堆?有24個(gè)★,平均分成6份,每份是 幾個(gè)?有12個(gè)▲,平均分成4份,每份 3 個(gè)。3 20247。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能初步理解用乘法和除法兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。例7比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。然后設(shè)計(jì)了“兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)分組討論、設(shè)計(jì)擺學(xué)具的方法，將兩道題目的條件和問(wèn)題表示出來(lái)，使具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，我特做如下設(shè)計(jì)：為新知做好知識(shí)鋪墊。預(yù)設(shè)：84－40－26 =預(yù)設(shè)：84－40 = 44能口算，可以不寫(xiě)豎式。二、探究新知。但要一個(gè)人說(shuō)出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)和練習(xí)。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。1223131②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)去算：36203；3020+63；36320……有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？注意什么？老師給大家提一個(gè)問(wèn)題好嗎？為什么要數(shù)位對(duì)齊，不對(duì)齊可以嗎？比如363（錯(cuò)誤寫(xiě)法）。結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（3）展示學(xué)生作品展示（用投影儀）：規(guī)范的；不標(biāo)頂點(diǎn)、邊的；銳角；鈍角等比較角的大?。?）師：畫(huà)角還真有趣，張老師發(fā)現(xiàn)大家畫(huà)的角不僅有頂點(diǎn)和邊，還有大小呢！現(xiàn)在把你畫(huà)得角和你的同桌比一比，誰(shuí)畫(huà)的角大？生比較角的大小。揭示課題（書(shū)寫(xiě)）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的角。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)角,知道角的各部分名稱(chēng)。擺角指角，深化角的認(rèn)識(shí)。（點(diǎn)擊課件）。我們已經(jīng)知道角是個(gè)怎樣的圖形，為了更好地認(rèn)識(shí)它，我們還需要學(xué)會(huì)把它畫(huà)出來(lái)。課件演示，形成角的正確表象。二、找角學(xué)生尋找身邊物體表面上的角。在具體的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。三、鞏固練習(xí)請(qǐng)你量出需要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算它的周長(zhǎng)。)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這三種：提問(wèn)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法?！?大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說(shuō)服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。不足之處：在小組合作的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有充分考慮學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間沒(méi)有控制好。三、拓展提升，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種，對(duì)果果說(shuō)：“我這里有7張人民幣，共20元。如5+7與7+5的和都是12，但在解答時(shí)都要按照一定的順序進(jìn)行，做到不重復(fù)、不遺漏。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。三、鞏固練習(xí)，拓展提升談話(huà)：剛才小朋友們學(xué)得非常用心，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，有信心嗎？完成想想做做第1題指名板演后集體交流，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？先算什么，再算什么？在計(jì)算時(shí)，你要提醒同學(xué)注意些什么？談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)下面這些算式的得數(shù)是幾十多？（估算）指名說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？談話(huà)：數(shù)學(xué)書(shū)15頁(yè)5題，你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么？四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？五、布置作業(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版3教學(xué)內(nèi)容：教材例2及練習(xí)二十四相關(guān)題目。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版2【教材分析】《兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法》是在學(xué)生會(huì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會(huì)算倆位數(shù)加兩位數(shù)不加法基礎(chǔ)上的教學(xué)，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實(shí)，來(lái)源生活，貼近于生活實(shí)際，這一課題要解決兩個(gè)問(wèn)題：個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題、為什么進(jìn)位？筆算兩位數(shù)加法進(jìn)位符號(hào)的創(chuàng)立和書(shū)寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)證的方法。B、讓學(xué)生展示自己的作品。第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀(guān)察、操作和比較的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形。同時(shí)，我在教學(xué)時(shí)也存在一些不足。生2：角兩邊的長(zhǎng)短和角的大小并沒(méi)有關(guān)系。生1：可以折一個(gè)一樣大小的角，放在放大鏡上面量一量。)師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?生：每把三角尺上的這個(gè)角都一樣大。師：我們?cè)賮?lái)比一比。用圖釘時(shí)要小心，不要扎破手指。你們記住了嗎?生：記住了。生：真。(師點(diǎn)擊該圖，出現(xiàn)一個(gè)搖頭晃腦的孫悟空?qǐng)D。師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒呀!現(xiàn)在讓我們繼續(xù)擦亮自己的慧眼，來(lái)辨一辨“真假孫悟空”。師：你能想辦法利用這張紙片來(lái)創(chuàng)造一些角嗎?生：能。師：在我們上學(xué)的路上有沒(méi)有角呢?(多媒體課件出示：書(shū)64頁(yè)的情境圖。師：有不同的分法嗎?生：(搖頭)同意第一小組的分法?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗學(xué)校師資力量雄厚，擁有電教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。 [ 標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教案 小學(xué)教案 ] 〖教學(xué)目標(biāo)〗，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些角。課件配音：同學(xué)們，我們都藏在你們小組中的信封里，小組合作，先找到我們，再把我們分成2組。)(二)學(xué)習(xí)探究，加深理解師：同學(xué)們，從你學(xué)具袋里的圖形中找到一個(gè)角，你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)?生1：這兒是尖尖的，這兩邊滑滑的、平平的。??師：把你們找到的角說(shuō)給同桌聽(tīng)。??師：同學(xué)們很了不起，都能創(chuàng)造角了!下面，老師也要來(lái)創(chuàng)造角了，仔細(xì)看。師：擦亮慧眼，看一看，這個(gè)孫悟空是誰(shuí)變的呢?(師點(diǎn)擊該圖形，出現(xiàn)“豬八戒”。師：誰(shuí)變的呢?請(qǐng)看。)閃動(dòng)角的相關(guān)部分，出示角的標(biāo)記，智慧老人講解：小朋友，仔細(xì)看!這是表示角的符號(hào)。生3：我在第三個(gè)圖形中找到18個(gè)角。師：做好后舉起來(lái)。師：同學(xué)們，既然角有大有小，下面同桌合作，找出三角尺中最小的角。變不變角兩邊的長(zhǎng)短□ 角兩邊的長(zhǎng)短□角的大小□ 角的大小□師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們組的成果?生1：角兩邊的長(zhǎng)短變了，角的大小變了。師：同學(xué)們，再來(lái)看這張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了什么?生1：我原先以為用放大鏡來(lái)看角，角肯定變大了，現(xiàn)在知道角的大小不變。??〖教學(xué)反思〗在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是利用多種資源，在“激發(fā)學(xué)生興趣”上下功夫，課堂一開(kāi)始，利用動(dòng)畫(huà)課件――“圖形小精靈”激情導(dǎo)入，一下子抓住了學(xué)生的心；課堂上有關(guān)角的新知識(shí)“頂點(diǎn)”“邊”“角的標(biāo)記”等，教師適時(shí)地讓“智慧老人”來(lái)講解；尤其是設(shè)計(jì)的“真假孫悟空”游戲，極大地激起了學(xué)生的參與欲望，使得常規(guī)的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，效果極佳。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？蝴蝶怎樣的？我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來(lái)，又展開(kāi)）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形?，F(xiàn)在我們就來(lái)制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。（出示一半，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）六、課外延伸，豐富知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一的道理。（板書(shū)課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法，理解算理創(chuàng)設(shè)情境（出示例3情景圖）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名生提問(wèn)）追問(wèn)：要求兩人一共有多少?gòu)堗]票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說(shuō)）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：34+16=啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫(huà)計(jì)數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解排列與組合的不同。老村長(zhǎng)給了喜羊羊一個(gè)密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。(2)和例2進(jìn)行比較。學(xué)生動(dòng)手操作，重在讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)從無(wú)序到有序的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰(shuí)愿意給大家展示一下。解決了懶羊羊的問(wèn)題，那我們就來(lái)幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長(zhǎng)是9米。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，在生活中有許多關(guān)于周長(zhǎng)的有趣的問(wèn)題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀(guān)察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教學(xué)過(guò)程：一、憶形，引角。在我們數(shù)學(xué)中的角，它又會(huì)是什么樣子的，大家想知道嗎？三、描角，想角描角想角，體驗(yàn)角的抽象過(guò)程。通過(guò)大家的想象和仔細(xì)觀(guān)察，我們得到了許多的角，下面，老師請(qǐng)大家再仔細(xì)地觀(guān)察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。教師演示滑動(dòng)角，做一個(gè)銳角，請(qǐng)同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，請(qǐng)同學(xué)擺一個(gè)跟老師這個(gè)角差不多的，你會(huì)擺嗎？（點(diǎn)擊課件）再演示滑動(dòng)角，做一個(gè)直角，再讓學(xué)生擺直角。學(xué)生用活動(dòng)角造角：（1）任意造出一個(gè)角。經(jīng)歷觀(guān)察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、分析能力和抽象能力。質(zhì)疑：為什么沒(méi)有人猜圓形？（設(shè)計(jì)意圖：）折角活動(dòng)建立表象（要不要視頻？）師：（出示圓形）圓形沒(méi)有角,那你能用圓形折出一個(gè)角嗎？光說(shuō)不練可不行，課前，老師給大家準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)你用它來(lái)折一折，看能不能折出角，開(kāi)始吧！生動(dòng)手活動(dòng)，師巡視。師小結(jié)：角的兩條邊必須是直直的。下面請(qǐng)欣賞生活中的角。二、情景導(dǎo)入，合作探究師：哪位同學(xué)知道的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市舉辦的嗎？（北京）哪個(gè)國(guó)家贏(yíng)了呢？（出示主題圖，生：中國(guó)。選擇一道題與同桌交流算法。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。不同。比一比哪個(gè)組寫(xiě)的最全。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門(mén)打開(kāi)了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）任務(wù)一：涂顏色。今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！五、板書(shū)設(shè)計(jì)十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位121221211331132112312332323113233223交換位置確定十位確定個(gè)位不重復(fù)、不遺漏六、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會(huì)全面、有序地考慮問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，我著重讓學(xué)生理解和掌握“不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時(shí)有序與無(wú)序的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：利用連加、連減解決簡(jiǎn)單的39。是連減的計(jì)算過(guò)程及其先關(guān)注意事項(xiàng)。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與獲得數(shù)學(xué)結(jié)論同樣重要?！觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥鰩煟哼@節(jié)課我們就來(lái)解決關(guān)于乘法和加法的一些實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題、審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系。預(yù)設(shè)生1：（1）題是把4個(gè)5加起來(lái)，可以列乘法算式。養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。5 24247。(課件出示)①請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。 5 = 6 (個(gè))小刺猬拿出家里的筐