【正文】 （課件出示教材第1題）先讓學(xué)生估計物體的長度，再進行測量物體的長度。3．動手測量小棒的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。長度大約是1厘米。（0～1之間、2～3之間、3～4之間的長度。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。看了上面的三幅圖，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個標(biāo)準(zhǔn)作為測量長度的單位去測量物體的長度。學(xué)生動手測量課桌長有幾拃？指生匯報。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)測量情境，讓學(xué)生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。設(shè)計意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。（播放音樂）生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示。老師也帶來了一些對稱的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來欣賞欣賞一下吧！（課件演示），折一折。，畫一畫。板書并齊讀：對稱圖形。教學(xué)過程：一．情景活動，感知對稱。五、總結(jié)。)三、練習(xí)鞏固投影書練一練第1題教師讀題，給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間，再請學(xué)生回答。老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時間表的39。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校作息時間表，實物投影學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘，紙片教學(xué)方法：探討法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。（2）實物展臺展出學(xué)生不同的作品，進行評價。請學(xué)生用直尺畫一條線段。（板書：線段）觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。問為什么這樣列式?列式。小刺猬要運走12個蘋果，每次運3個，要運幾次?12247。2有9個■,每3為一堆，可以擺幾堆?有24個★,平均分成6份,每份是 幾個?有12個▲,平均分成4份,每份 3 個。3 20247。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能初步理解用乘法和除法兩步計算實際問題的特點，會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。例7比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。然后設(shè)計了“兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同”的問題，引發(fā)學(xué)生思考，通過分組討論、設(shè)計擺學(xué)具的方法，將兩道題目的條件和問題表示出來，使具體問題抽象為數(shù)學(xué)模型。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點，我特做如下設(shè)計：為新知做好知識鋪墊。預(yù)設(shè)：84－40－26 =預(yù)設(shè)：84－40 = 44能口算，可以不寫豎式。二、探究新知。但要一個人說出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機會和練習(xí)。（3）先獨自思考，再全班交流。1223131②先確定十位，再將個位變動。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過去學(xué)過的知識去算：36203；3020+63；36320……有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說一說你是怎么想的？注意什么？老師給大家提一個問題好嗎？為什么要數(shù)位對齊，不對齊可以嗎？比如363（錯誤寫法）。結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。（3）展示學(xué)生作品展示（用投影儀）：規(guī)范的；不標(biāo)頂點、邊的；銳角；鈍角等比較角的大?。?）師：畫角還真有趣，張老師發(fā)現(xiàn)大家畫的角不僅有頂點和邊，還有大小呢！現(xiàn)在把你畫得角和你的同桌比一比，誰畫的角大？生比較角的大小。揭示課題（書寫）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的角。教學(xué)重點：能正確辨認(rèn)角,知道角的各部分名稱。擺角指角，深化角的認(rèn)識。（點擊課件）。我們已經(jīng)知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認(rèn)識它，我們還需要學(xué)會把它畫出來。課件演示，形成角的正確表象。二、找角學(xué)生尋找身邊物體表面上的角。在具體的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。三、鞏固練習(xí)請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。)長方形的周長計算有這三種：提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。”(大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來當(dāng)評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。不足之處：在小組合作的過程當(dāng)中，沒有充分考慮學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生動手操作的時間沒有控制好。三、拓展提升，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種，對果果說：“我這里有7張人民幣，共20元。如5+7與7+5的和都是12，但在解答時都要按照一定的順序進行，做到不重復(fù)、不遺漏。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。三、鞏固練習(xí)，拓展提升談話：剛才小朋友們學(xué)得非常用心，現(xiàn)在老師想來考考大家，有信心嗎？完成想想做做第1題指名板演后集體交流，指名說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么？在計算時，你要提醒同學(xué)注意些什么？談話：你能說說下面這些算式的得數(shù)是幾十多？（估算）指名說，并說說是怎樣想的？談話：數(shù)學(xué)書15頁5題，你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？五、布置作業(yè)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版3教學(xué)內(nèi)容：教材例2及練習(xí)二十四相關(guān)題目。讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版2【教材分析】《兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆算方法》是在學(xué)生會算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不加法基礎(chǔ)上的教學(xué)，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實，來源生活，貼近于生活實際，這一課題要解決兩個問題：個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題、為什么進位？筆算兩位數(shù)加法進位符號的創(chuàng)立和書寫。說一說驗證的方法。B、讓學(xué)生展示自己的作品。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學(xué)會辨認(rèn)對稱圖形。同時，我在教學(xué)時也存在一些不足。生2：角兩邊的長短和角的大小并沒有關(guān)系。生1：可以折一個一樣大小的角，放在放大鏡上面量一量。)師：哪個小組來匯報?生：每把三角尺上的這個角都一樣大。師：我們再來比一比。用圖釘時要小心，不要扎破手指。你們記住了嗎?生：記住了。生：真。(師點擊該圖，出現(xiàn)一個搖頭晃腦的孫悟空圖。師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒呀!現(xiàn)在讓我們繼續(xù)擦亮自己的慧眼，來辨一辨“真假孫悟空”。師：你能想辦法利用這張紙片來創(chuàng)造一些角嗎?生：能。師：在我們上學(xué)的路上有沒有角呢?(多媒體課件出示：書64頁的情境圖。師：有不同的分法嗎?生：(搖頭)同意第一小組的分法?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗學(xué)校師資力量雄厚，擁有電教室、語音室、微機室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。 [ 標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教案 小學(xué)教案 ] 〖教學(xué)目標(biāo)〗，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來說一說生活中還見過哪些角。課件配音：同學(xué)們，我們都藏在你們小組中的信封里，小組合作，先找到我們，再把我們分成2組。)(二)學(xué)習(xí)探究，加深理解師：同學(xué)們，從你學(xué)具袋里的圖形中找到一個角，你來摸一摸有什么感覺?生1：這兒是尖尖的，這兩邊滑滑的、平平的。??師：把你們找到的角說給同桌聽。??師：同學(xué)們很了不起，都能創(chuàng)造角了!下面，老師也要來創(chuàng)造角了，仔細看。師：擦亮慧眼，看一看，這個孫悟空是誰變的呢?(師點擊該圖形，出現(xiàn)“豬八戒”。師：誰變的呢?請看。)閃動角的相關(guān)部分，出示角的標(biāo)記，智慧老人講解：小朋友，仔細看!這是表示角的符號。生3：我在第三個圖形中找到18個角。師：做好后舉起來。師：同學(xué)們，既然角有大有小，下面同桌合作，找出三角尺中最小的角。變不變角兩邊的長短□ 角兩邊的長短□角的大小□ 角的大小□師：誰來匯報你們組的成果?生1：角兩邊的長短變了，角的大小變了。師：同學(xué)們，再來看這張實驗報告單，通過剛才的實驗，你知道了什么?生1：我原先以為用放大鏡來看角，角肯定變大了，現(xiàn)在知道角的大小不變。??〖教學(xué)反思〗在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我給學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是利用多種資源，在“激發(fā)學(xué)生興趣”上下功夫，課堂一開始，利用動畫課件――“圖形小精靈”激情導(dǎo)入，一下子抓住了學(xué)生的心；課堂上有關(guān)角的新知識“頂點”“邊”“角的標(biāo)記”等，教師適時地讓“智慧老人”來講解；尤其是設(shè)計的“真假孫悟空”游戲，極大地激起了學(xué)生的參與欲望，使得常規(guī)的練習(xí)變得生動有趣，效果極佳。你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）二、認(rèn)識對稱圖形老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形?，F(xiàn)在我們就來制作一個對稱圖形。（出示一半，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）六、課外延伸，豐富知識。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白個位滿十，向十位進一的道理。（板書課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法，理解算理創(chuàng)設(shè)情境（出示例3情景圖）提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名生提問）追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說）根據(jù)學(xué)生回答板書：34+16=啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫計數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。教學(xué)難點：理解排列與組合的不同。老村長給了喜羊羊一個密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。(2)和例2進行比較。學(xué)生動手操作，重在讓學(xué)生感悟，體驗從無序到有序的過程。教學(xué)難點：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教學(xué)過程：一、憶形，引角。在我們數(shù)學(xué)中的角，它又會是什么樣子的，大家想知道嗎？三、描角，想角描角想角，體驗角的抽象過程。通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面，老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。教師演示滑動角，做一個銳角，請同學(xué)們看老師這里的這個角，請同學(xué)擺一個跟老師這個角差不多的，你會擺嗎？（點擊課件）再演示滑動角，做一個直角，再讓學(xué)生擺直角。學(xué)生用活動角造角：（1）任意造出一個角。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、分析能力和抽象能力。質(zhì)疑：為什么沒有人猜圓形？（設(shè)計意圖：）折角活動建立表象（要不要視頻？）師：（出示圓形）圓形沒有角,那你能用圓形折出一個角嗎？光說不練可不行，課前，老師給大家準(zhǔn)備了一張圓形紙，請你用它來折一折，看能不能折出角，開始吧！生動手活動，師巡視。師小結(jié)：角的兩條邊必須是直直的。下面請欣賞生活中的角。二、情景導(dǎo)入，合作探究師：哪位同學(xué)知道的奧運會在哪個城市舉辦的嗎？（北京）哪個國家贏了呢？（出示主題圖，生：中國。選擇一道題與同桌交流算法。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。不同。比一比哪個組寫的最全。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）任務(wù)一：涂顏色。今天你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學(xué)會有順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！五、板書設(shè)計十位個位十位個位十位個位121221211331132112312332323113233223交換位置確定十位確定個位不重復(fù)、不遺漏六、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會全面、有序地考慮問題，所以在教學(xué)過程中，我著重讓學(xué)生理解和掌握“不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時有序與無序的特點。教學(xué)難點：利用連加、連減解決簡單的39。是連減的計算過程及其先關(guān)注意事項。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與獲得數(shù)學(xué)結(jié)論同樣重要?！觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥鰩煟哼@節(jié)課我們就來解決關(guān)于乘法和加法的一些實際問題，請同學(xué)們認(rèn)真讀題、審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系。預(yù)設(shè)生1：（1）題是把4個5加起來，可以列乘法算式。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。5 24247。(課件出示)①請學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。 5 = 6 (個)小刺猬拿出家里的筐