【正文】 而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。欣賞歌曲《黃河頌》七、小結(jié)同學(xué)們，“情到深處自成詩”，本課我們于《黃河頌》中，感受了黃河那一往無前的氣勢，感受到中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的品格之魅力。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。橫向展開“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？ 每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。）濁流（zhu243。）山巔（diān）澎湃（p224。這組歌隨后唱過大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。面對亡國滅種的危機(jī)，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。教學(xué)難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義?！舯菊n板書設(shè)計(jì)：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)）（望黃河）（學(xué)習(xí)黃河精神）（頌黃河）第五篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)劉集鄉(xiāng)中心學(xué)校汪慶利教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用；了解詩人光未然及音樂家冼星海；感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗(yàn)反思：你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。）（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。）（二）、讀——欣賞體會(huì)：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。ng)(zh224。i)滋長(zī)濁流(zhu243。聽歌曲《黃河頌》。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。（二）、過程與方法：利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。（王維《使至塞上》）第四篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)白明益◆教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與能力：能正確認(rèn)讀、理解、識記、運(yùn)用本課詞語。（李白《贈(zèng)裴十四》）（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。請?jiān)俅胃惺苷n文，談?wù)勎闹心阌X得哪些句子表達(dá)了作者對祖國深切的愛？同時(shí)用你的朗讀把這種愛表達(dá)出來？五、總結(jié)課文，強(qiáng)化主題剛才我們通過對課文的探討，進(jìn)一步加深了對課文的理解，詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。板書：歌頌黃河 巨大貢獻(xiàn)問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng) 四）尾聲 望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神師：以此全詩首尾呼應(yīng)，渾然一體 板書：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神四、問題研究，理解主題作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：不是。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 明確：望。思考：詩人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？大家在充分領(lǐng)悟詩的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩。教學(xué)方法： 讀、悟、賞 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。，齊讀本詩。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學(xué)們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀。）師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了黃河雄偉壯觀的風(fēng)采，感受了詩人筆下民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，下面請同學(xué)們從以下幾