【正文】 作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。”黃河，是中華民族的象征。全班齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。：(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏：大家詩(shī)歌朗讀時(shí)，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?出示任務(wù)：(1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。(2)聽讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。作者光未然、譜曲冼星海。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。(二)初識(shí)作家，了解作品：(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景 。(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。五、布置作業(yè)１、課下繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，準(zhǔn)備朗讀比賽。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌２、學(xué)生自讀：教師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時(shí)，要注意情感的表達(dá)。３、教師準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)詞。例句：啊！黃河！你是２、意境升華：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。７、研讀詩(shī)歌：⑴ 目標(biāo)提示：① 本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？② 開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？③ 詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起什么作用？④ 全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑵ 合作探究：請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。⑷ 詩(shī)人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！”，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。⑵ “我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。（師配樂范讀，生作批注）４、自由朗讀：自由朗讀，醞釀情感，體驗(yàn)情感。本文即是第二章。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)?！窘虒W(xué)過程】一、放短片，導(dǎo)入詩(shī)境生生不息的中華民族??！長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。３、能力目標(biāo)：重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。篇16：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。很重要的一點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注以及由這一教學(xué)思想而采取的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生對(duì)“搖籃”“屏障”“臂膀”等關(guān)鍵詞的理解與分析以及對(duì)民族精神的個(gè)人理解是師生之間的思想碰撞，這種交流，有利于師生間語(yǔ)文知識(shí)的積累及語(yǔ)感的遷移并形成一種共有的語(yǔ)言文化心理，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我渴望用飽含自我感情的誦讀感染學(xué)生，渴望借助自由誦讀來讓學(xué)生能在潛移默化中受到崇高民族感情的熏陶。五、拓展延伸，參與實(shí)踐。小結(jié)。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。（四）品嘗“頌黃河”部分。注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮三、內(nèi)容研討（一）解題。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。指導(dǎo)朗讀：（1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。二、學(xué)會(huì)朗讀。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)入新課：播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化。篇15：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；提高詩(shī)歌的朗讀能力。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！彼膬?nèi)容，既有寫實(shí)的部分，也有雄奇瑰麗的想象，選擇不同的立足點(diǎn)，對(duì)黃河全方位進(jìn)行描寫：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾再是俯瞰全景式的總寫，“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖冊(cè)下/奔向黃海之邊）；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面。無論哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。三、精讀課文分小組朗讀課文。在聽的過程中感受詩(shī)人的感情。有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧！老師讀第一段（齊讀）老師讀第一段一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段女同學(xué)讀第一節(jié)啊男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖剩下后面的一起讀要求：讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣，讀出情感，師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì)，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，老師想問一下作者在這里只是想贊美黃河嗎？2主旨：作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國(guó)，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。1品讀2賞析3交流（小組合作探究的方式）三、美讀詩(shī)歌，升華主題1美讀現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解，對(duì)詩(shī)歌飽滿的激情，以及對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。（2）把握詩(shī)歌的情感。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式，對(duì)吧？這樣，老師來把朗誦詞讀一下，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)、邊思考，看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌，那么我們?cè)谧x文章的時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣？（應(yīng)該是贊美之情激昂，雄健，熱情悲壯自豪深沉贊訟豪邁之情）3如何把握文章這種感情基調(diào)呢？請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀？（練讀）師：聲音洪亮，讀得很用心，但是情感節(jié)奏把握不到位。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。查閱資料補(bǔ)充下列寫黃河的詩(shī)句。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，多暴雨。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！黃河簡(jiǎn)介：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。“啊!黃河!”起了什么樣的作用?“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。結(jié)束語(yǔ)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力內(nèi)容研討這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪?！拔艺驹诟呱街?，望黃河滾滾，奔向東南。要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。提高朗讀詩(shī)歌的能力教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。《黃河大合唱》一共八個(gè)樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。）四、說黃河、拓展詩(shī)趣：面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩(shī)句，你知道哪些？（設(shè)計(jì)目的：抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ)，拓寬知識(shí)面，積累有關(guān)語(yǔ)句）小結(jié)古往今來，黃河以雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。（設(shè)計(jì)目的：朗讀是學(xué)生通過語(yǔ)言文字，走向作者，與作者對(duì)話交流進(jìn)行心靈碰撞的過程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。朗讀指導(dǎo)小結(jié)：全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。是臂膀，高亢激昂?！皬睦觥闭Z(yǔ)速加快，其中“奔”、“劈”要重讀，讀出雷霆萬鈞的氣勢(shì)，表現(xiàn)黃河的偉大力量。（2）自學(xué)反饋、提問歸納朗讀指導(dǎo)：“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，停頓稍長(zhǎng)。并用相應(yīng)的感情朗讀出來。（設(shè)計(jì)目的：通過通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。（2）詩(shī)人借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一、看黃河、導(dǎo)入詩(shī)境：設(shè)問：同學(xué)們，黃河是中華民族的母親河，歷來為人們所歌詠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。近幾十年來，由于水土流失、泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯栴}，請(qǐng)結(jié)合這一現(xiàn)狀呼吁大家保護(hù)母親河，并寫一則公益廣告。三、探究課文內(nèi)容１、課文從哪幾個(gè)方面歌頌了黃河？２、這首詩(shī)的主要內(nèi)容是頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描繪？由哪個(gè)字引出下文的？３、找出你欣賞的語(yǔ)句朗讀并賞析。⑶師指導(dǎo)朗讀。你對(duì)黃河了解多少呢？多媒體觀看黃河彩圖，說說黃河在你心中的印象?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入祖國(guó)不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、語(yǔ)言、江河、文化、民族等，愛祖國(guó)就要愛與我們息息相關(guān)的事物。２、準(zhǔn)備音樂作品《黃河大合唱》。２、贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！篇9：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高朗讀能力。結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。啊要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。提示：詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。課時(shí)安排一課時(shí)篇7：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。詠唱黃河歌曲：深情地詠唱黃河歌曲。⑤ “一瀉千里，浩浩蕩蕩”中那勇往直前的力量激勵(lì)著我們族的發(fā)展與騰飛。③ “用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。(3小組的同學(xué)讀，4組的同學(xué)評(píng))⑶ 全班齊讀。③ 喜歡讀“啊!黃河!”這一句。(播放滾滾黃河的多媒體)⑴ 首先聽老師配樂讀(或錄音磁帶)，同學(xué)們將你聽到的語(yǔ)氣旁批到書上。(略)吟誦黃河頌歌：歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。⑶ 從歷史的角度來說：根據(jù)中國(guó)歷史的記載，中國(guó)幾代帝王建都均在黃河流域。搜集有關(guān)黃河的資料。篇5：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)文，整體感知詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)的主旨。四、類文欣賞欣賞配樂詩(shī)朗誦《黃河之水天上來》。三、賞析質(zhì)疑學(xué)生自學(xué)、小組交流：文章那些地方值得欣賞，為什么；哪些地方不懂，提出自己的疑問。二、朗讀課文了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章。過程與方法：能通過聽音樂、讀歌詞把握感情基調(diào)；敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。四、課堂拓展教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感。(二)合作探究：將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質(zhì)疑提出來，與小組同學(xué)共同探究。二讀：有感情的朗誦，把握詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，加深對(duì)課文的理解。﹙多媒體播