【正文】 9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關系：藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學生的感性認識。原名張光年。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈?！饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。教學之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。三、學習課文：（一）、聽——整體感知：聽課文《黃河頌》聽歌曲《黃河頌》。n)哺育(bǔ)澎湃(p227。i)滋長(zī)濁流(zhu243。)體魄(p242。ng)(zh224。主體部分分為望黃河；頌黃河。）（二）、讀——欣賞體會：要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。）（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。質疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗反思：你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想?！舯菊n板書設計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強）（望黃河）（學習黃河精神）（頌黃河）第五篇：《黃河頌》教學設計《黃河頌》教學設計劉集鄉(xiāng)中心學校汪慶利教學目標1．知識與能力積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用；了解詩人光未然及音樂家冼星海；感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。教學難點揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。二、欣賞黃河的圖片，請學生談談看黃河的感受。1927年在中學年代就參加革命工作。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。面對亡國滅種的危機，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進步作家藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。今天我們要學習的就是其第二樂章《黃河頌》。）山巔（diān）澎湃（p224。n）屏障（zh224。）濁流（zhu243。你認為應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？ 激昂、雄健、悲壯！學生暢談讀后感受。橫向展開“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，是哪句話？ 這句話把內容劃分為幾個層次？ 每個層次的主要內容是什么？“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。比作 “屏障” 側重黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。欣賞歌曲《黃河頌》七、小結同學們，“情到深處自成詩”，本課我們于《黃河頌》中，感受了黃河那一往無前的氣勢，感受到中華民族偉大而又堅強的品格之魅力。教學反思：詩歌貴形象思維，且講究含蓄。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。《黃河頌》教學設計劉集鄉(xiāng)中心學校汪慶利