【正文】 舒緩深沉之情！師：第二個“??！黃河！”呢？誰來試一試？（生讀。他的理由是詩人從黃河的流域?qū)拸V：“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”來寫，這是詩人抒發(fā)感情的高潮，所以他認為讀的時候，感情越讀越激昂。師：那我想問一個問題，我們平時在朗誦詩的時候，為了增強我們的朗誦效果，除了我們剛才說的方法，要關(guān)鍵詞，要理解，要投入等等外，我們還可以采用哪些手段，增強我們的朗誦效果？生：（紛紛發(fā)言）可以放置背景；可以配上音樂，音樂可以讓我們的朗誦更有氣氛；可以分角色，把詩歌的韻味讀出來；可以加以動作、表情，增加手勢??，師：同學(xué)們方法挺多的，我們來試一下，看同學(xué)們能不能把剛才學(xué)到的方法用上。但在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學(xué)生，使課堂成為孩子們自由活動的樂園，讓他們充分發(fā)揮自己的見解。以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。第二篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計《黃河頌》教案設(shè)計大楊樹四中——高秋紅教學(xué)目標知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力?？谷諔?zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。再來頌讀詩歌。教學(xué)重點：1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 2． 培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！板書：黃河頌光未然二、反復(fù)朗讀，感知課文請同學(xué)們聽老師范讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強板書：序曲 贊美黃河偉大堅強師問：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這里運用了什么修辭？明確：擬人。師問：請大家打開課本第一頁，看圖片，黃河在你眼中是一個什么形象？你能用你所知道的詞語或詩句對黃河的特征、形象、氣勢進行描繪嗎？ 自由回答。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。關(guān)于黃河的著名詩句（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。欲窮千里目，更上一層樓。能正確、流利、有感情地朗誦課文。在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美?！艚虒W(xué)步驟：一、引入，激發(fā)：提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？ 學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。原名張光年。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作?！饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。三、學(xué)習(xí)課文：（一）、聽——整體感知：聽課文《黃河頌》n)哺育(bǔ)澎湃(p227。)體魄(p242。主體部分分為望黃河；頌黃河。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。二、欣賞黃河的圖片，請學(xué)生談?wù)効袋S河的感受。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。今天我們要學(xué)習(xí)的就是其第二樂章《黃河頌》。n）屏障（zh224。你認為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？ 激昂、雄健、悲壯！學(xué)生暢談讀后感受。比作 “屏障” 側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。教學(xué)反思：詩歌貴形象思維，且講究含蓄?！饵S河頌》教學(xué)設(shè)計劉集鄉(xiāng)中心學(xué)校汪慶利