【正文】 讀越激昂。什么叫關(guān)鍵詞？哪種類型的詞？生：就是最能夠體現(xiàn)詩歌內(nèi)容，最能抒發(fā)我們感情的詞句。師：那我想問一個問題，我們平時在朗誦詩的時候，為了增強我們的朗誦效果，除了我們剛才說的方法，要關(guān)鍵詞，要理解，要投入等等外，我們還可以采用哪些手段，增強我們的朗誦效果？生：（紛紛發(fā)言）可以放置背景；可以配上音樂，音樂可以讓我們的朗誦更有氣氛；可以分角色，把詩歌的韻味讀出來；可以加以動作、表情，增加手勢??，師：同學們方法挺多的，我們來試一下，看同學們能不能把剛才學到的方法用上。注意！讀好關(guān)鍵詞，讀出情感。但在教學活動中，教師應引導學生自主學習，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學生，使課堂成為孩子們自由活動的樂園，讓他們充分發(fā)揮自己的見解。）師：這節(jié)課我們領略了黃河雄偉壯觀的風采，感受了詩人筆下民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學習并沒有結(jié)束，下面請同學們從以下幾個活動中選擇自己感興趣的一個進行研究，也可以幾個人合作，必要時可請老師幫助指導。以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀。第二篇：《黃河頌》教學設計《黃河頌》教案設計大楊樹四中——高秋紅教學目標知識與技能：指導學生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生愛國思想教學重點：誦讀、感悟課時安排：一課時教學過程一、導入黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化?？谷諔?zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。，學生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。你認為應該怎樣讀，為什么。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。，齊讀本詩。再來頌讀詩歌。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。教學重點：1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 2． 培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。教學方法： 讀、悟、賞 教學課時：一課時 教學過程一、情境導入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內(nèi)涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！板書：黃河頌光未然二、反復朗讀，感知課文請同學們聽老師范讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：詩人從哪幾個方面贊美黃河？大家在充分領悟詩的情感基礎上齊讀全詩。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強板書：序曲 贊美黃河偉大堅強師問：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這里運用了什么修辭？明確：擬人。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？ 明確：望。師問：請大家打開課本第一頁，看圖片，黃河在你眼中是一個什么形象？你能用你所知道的詞語或詩句對黃河的特征、形象、氣勢進行描繪嗎？ 自由回答。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。板書：歌頌黃河 巨大貢獻問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強 四）尾聲 望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，學習黃河什么樣的精神？明確：偉大堅強的精神師：以此全詩首尾呼應，渾然一體 板書：尾聲 學習黃河精神四、問題研究，理解主題作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？ 明確：不是。在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。請再次感受課文，談談文中你覺得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛？同時用你的朗讀把這種愛表達出來？五、總結(jié)課文，強化主題剛才我們通過對課文的探討，進一步加深了對課文的理解，詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。關(guān)于黃河的著名詩句（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《贈裴十四》）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。欲窮千里目，更上一層樓。（王維《使至塞上》）第四篇：黃河頌教學設計《黃河頌》教學設計白明益◆教學目標：（一）、知識與能力：能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。能正確、流利、有感情地朗誦課文。（二）、過程與方法：利用多媒體去創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的情感，為朗誦打好基礎。在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。學習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國?！艚虒W步驟：一、引入，激發(fā)：提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？ 學生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東