【正文】 沒有用科學(xué)的方法合理利用水資源學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)的利用有限資源。學(xué)生先默讀有關(guān)的語段，學(xué)生很容易找到書中的原因。學(xué)生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點。全文先以點題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時間及主持人，再詳細介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過，所以，可以分為2個部分。（2）結(jié)合談話釋詞。）（1）說說讀懂了什么？A、舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識。側(cè)面寫了枯竭現(xiàn)象。（釋詞：垂危：病重將死。（第8自然段）、8自然段。，抓詞體會美，釋詞。教學(xué)重點 大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計。小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。讓全班同學(xué)自由采訪。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。設(shè)計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學(xué)生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。進行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。當學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當看到奄奄一息的大瀑布時，情緒馬上變得低落，同時表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒有白費。日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補。在教學(xué)此課時，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中，教師育在其中。很多教師認為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。讓全班同學(xué)自由采訪。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。設(shè)計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。【教學(xué)設(shè)計】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點、難點】用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點內(nèi)容。【教學(xué)設(shè)想】根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達意為重點，本人引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。八分鐘后開始演講。字數(shù)要求在100字左右。（出示要求）演講稿以及演講要求：演講稿要有標題。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。）師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去？生讀。（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。（稍做停頓）師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。）3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？（用雙橫線把答案畫在書上。在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。拓展讀寫點：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。（1）匯報課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。塞特凱達斯大瀑布的奄奄一息，牽動著世界各國人民的心，更牽動著巴西和阿根廷人民的心。（1）學(xué)生匯報，師引導(dǎo)讀。談觀看后的感受。（可以選代表匯報，也可以集體合作匯報；可以說感受、讀感受，也可以把自己的感受與理解以繪畫的形式表現(xiàn)出來。二、快速閱讀課文按要求自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力。課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個人體驗。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。教學(xué)課時：1課時。2大瀑布的葬禮教學(xué)要求：認識本課的生字。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。自讀方式學(xué)習(xí)。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。教具準備：圖片。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。）簡單反饋。深化中心：葬禮是為去世的人舉行的，而瀑布并沒有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？（學(xué)生自由說。2人一組，了解地球環(huán)境變化的一個典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說說其變化前后的情況、對人類的危害及發(fā)生變化的原因。大瀑布的水量因此（逐年減少）。請同學(xué)們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進行比較，說說你看到了什么樣的瀑布？（幾條水流無精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風(fēng)；我隱約聽到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個無助的孩子在偷偷地哭泣。歸納學(xué)生提出的問題，組成自學(xué)提示：⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？⑵大瀑布是怎樣消失的？⑶巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？進入專題網(wǎng)站?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑播放音樂，導(dǎo)入：今天，老師帶你們一起參加一個特殊葬禮……錄音重返現(xiàn)場：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮?！窘虒W(xué)重點難點】繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。第四篇：課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。⑶朗讀課文第7節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。⑵現(xiàn)在的畫面：①（任由學(xué)生說，討論后板書“奄奄一息”。指名說。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深情?！窘虒W(xué)難點重點】大瀑布逐漸消失的原因，增強環(huán)境意識。”由此你想到什么？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結(jié)、擴展塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4