【正文】 人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。六、作業(yè)。C、葬禮舉行了兩次，一次是在86年8月下旬，是來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)專家教授和大批熱愛大自然的人自發(fā)的儀式。奄奄一息：氣息微弱的樣子。三、過渡教學(xué)課文其余部分。教學(xué)難點弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合。設(shè)計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然、增強環(huán)境意識。實踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。圍繞新課標，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點深刻體會。讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。合作學(xué)習(xí)，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。【教學(xué)準備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。下課！課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計5【教材簡析】《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。提出倡議，保護我們生存的地球。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。生讀。（2分鐘）指導(dǎo)朗讀（2）檢查學(xué)習(xí)要求2師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。開始自學(xué)。A、學(xué)生自學(xué)。教學(xué)重點：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。（師配話外音激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情）（3）師：此時此刻，不知你有何感受？你又想說些什么？（4）師總結(jié)：同學(xué)們，看得出你們都是有責(zé)任感的人。（1）導(dǎo)致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰？（人類）導(dǎo)語：人是萬物這靈，是最聰明的高級動物，然而，有時人也是最愚蠢的。（一）、感受塞特凱達斯大瀑布的雄偉壯觀各組匯報。教學(xué)重點：通過文章重點詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。摘抄一個比喻句。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。全班交流。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。想象作業(yè)：幾十年后塞特凱達斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫的同學(xué)畫一畫，想寫的同學(xué)寫一寫。交流反饋（學(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）。（生自由讀）⑵體會心情，誦讀心靈感悟：師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）師：讀出你的感受吧?、茄凶x文本，感悟瀑布心聲：師：此時，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問：是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？⑷引讀：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費了（大量的水資源）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《大瀑布的葬禮》。進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。⑴學(xué)生寫。①（任由學(xué)生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書?！窘虒W(xué)準備】幻燈片。課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀?！景鍟O(shè)計】大瀑布的葬禮雄偉壯觀飄飄灑灑震耳欲聾大瀑布（對比）保護大自然保護地球生命垂危形容枯槁奄奄一息課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：認識本課的5個生字。概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。【課前準備】塞特凱達斯大瀑布的資料。問題。教學(xué)難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。（3）全班交流，總結(jié)（原因為上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。請帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。通過塞特凱達斯大瀑布的今昔對比，瀑布變化前后景象的對比，使學(xué)生深刻體會到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識?！庇纱四阆氲绞裁矗堪臀骺偨y(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結(jié)、擴展塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。教學(xué)目標：1．能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；2．有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。）（2）小組交流：（可采取甲方乙方的形式）如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。（播放錄像，真實感受）3．過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？4．合作探究，理解瀑布被葬送的原因。有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因?；氐秸n文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。了解大瀑布被葬送的原因：⑴交流。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。能力目標：找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。解決了哪些問題？再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。）五、課后作業(yè)把你的演說寫下來?！窘虒W(xué)準備】專題站。課外拓展：其實，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來了美的享受，它還給巴西帶來了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會帶來什么？（學(xué)生自由說）⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）今日的瀑布：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……⑴觀察比較，描述瀑布形象：同學(xué)們都被驚呆了，比較中才會有發(fā)現(xiàn)，才會有思考。三、創(chuàng)新閱讀學(xué)生進行專題閱讀。學(xué)生進入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。教學(xué)課時：1課時。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的39。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。交流環(huán)保標語。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布