【正文】 ）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？提出不懂的問題（二）全班匯報，檢查學習情況三、進一步理解課文內(nèi)容課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。⑵體會關聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的`原因。匯報幾年后的大瀑布的狀況：對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。提出沒有解決的問題，師生共同解決?！窘虒W過程】一、激趣設疑，導入新課板書課題：大瀑布的葬禮。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。）三、自主性練習設計課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學習中的疑難問題。二、以讀為主，讀中探究自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。（為了呼吁人們保護生態(tài)環(huán)境）四、再讀課文，談感受1．快速閱讀課文，思考：如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？2．學生交流各自感受。（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。（此環(huán)節(jié)讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。學生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會現(xiàn)場，看看當時的情景吧?。úシ耪n件）三、情境對比，合作探究，學習課文1．你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會場景）（看到了世界各地的人們在為之哀悼；看到他們深厚枯竭的瀑布）2．對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。教學重點：快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因教學難點：理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強環(huán)保意識。采用合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學生團結(jié)合作、主動探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，全面提高語文素養(yǎng)。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？第二篇：課文大瀑布葬禮教學設計設計理念：新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，始終堅持學生是學習和發(fā)展的主題。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。第一篇：關于課文《大瀑布的葬禮》的教學設計教學目標：認識本課的5個生字。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學習、討論認識本課的5個生字。課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。在本課教學中，我運用對比閱讀、合作探究來學習理解課文內(nèi)容，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。在本課教學中，我運用多媒體技術真實地再現(xiàn)情境，是學生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學習和運用的領域，鼓勵學生課后收集有關環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實例，開闊學生的視野，舉一反三。教學準備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）教學過程：一、揭題，引導學生就課題質(zhì)疑1．（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）2．（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？）3．過渡：同學們提出的這一連串問題，書中都有答案。（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。學生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。）（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。（2）小組討論，交流。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球，我們的家園?。┪?、總結(jié)巴西總統(tǒng)之所以要為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？實際上是在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球！同學們，讓我們行動起來，為保護我們的環(huán)境而努力！從現(xiàn)在起，讓我們爭做環(huán)保小衛(wèi)士！六、拓展作業(yè)1．收集有關環(huán)保資料，特別是人們不注意環(huán)保而造成嚴重后果的實例。教學重點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。生字、新詞可利用工具書解決。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的39。課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場，會想些什么？說些什么？四、結(jié)束語：讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球?！窘虒W重點、難點】想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。齊讀課題。三、直奔重點，體會情感提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。四、激發(fā)想象，拓展延伸讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？把想說的話寫下來。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？課文《大瀑布的葬禮》的教學設計4【教學目標】知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。想像說話。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學們翻開書，默讀課文一遍。三、想像畫面這時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？指名說：⑴昔日的畫面。）②指導朗讀（7節(jié)）四、觀看畫面，想像說話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學過的有關詞句。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的.》，把想說的話寫下來。學生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。進行網(wǎng)絡閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。二、信息導航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達斯大瀑布的相關資料）小組合作閱讀，完成自學提示?！瓗煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。師（動情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見不到他了。將自己想說的話，寫在留言板中。）這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護自然。五、總結(jié)延伸課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關資料，準備召開《我國瀑布現(xiàn)狀報告會》。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。小組在自學的基礎上討論。瀑布的雄偉壯觀。（2）大瀑布。板書設計：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護生態(tài)平衡課堂作業(yè)設計摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準備：圖片。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。小組在自學的基礎上討論。瀑布的雄偉壯觀。（2）大瀑布。板書設計：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護生態(tài)平衡課堂作業(yè)設計摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。本著提出問題——探索問題——解決問題的方案，讓學生全員參與，全程參與。了解文章所運用的寫作方法。自學提示：（1）用比較快的速度讀課文。）三、交流匯報。用一兩句話贊美大瀑布。（2）面對奄奄一息的塞特凱達斯大瀑布你的心情怎樣？如果你就是大瀑布，你會說什么？（三）、了解塞特凱達斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西總統(tǒng)菲格雷特舉行葬禮的真正目的。1986年9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達斯大瀑布舉行了葬禮。（2）師：出示多媒體課件播放有關生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。培養(yǎng)學生的表演能力，讀寫能力。要求學生根據(jù)自己的預習理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。教學過程：一、激趣導入錄象短片。齊讀課文題目（師板書大瀑布的葬禮）二、自學課文，感悟理解。請看大屏幕。）齊讀。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。呆會兒老師請同學