【正文】 。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文：通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（3）、每組選擇喜歡的匯報(bào)方式準(zhǔn)備匯報(bào)。（二）感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的逐漸枯竭的現(xiàn)狀和即將消失的未來(lái)。誰(shuí)愿意把你聽(tīng)到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來(lái)呢？四、堂拓展，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。（生看）揭示課題。）2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？（用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上。生看。師小結(jié)：（幻燈片）（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用。⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫(huà)瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。合作探究原因：小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開(kāi)放。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。【教學(xué)過(guò)程】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課。情感得到升華。⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人。？/（生自由談話），許多游人都常來(lái)觀賞？（第5自然段）二、學(xué)習(xí)5自然段，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布的美。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（引讀9至13自然段。四、梳理全文脈絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生談話，體會(huì)瀑布前后變化。水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今昔瀑布的對(duì)比學(xué)生自然會(huì)提出這樣的問(wèn)題：是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命請(qǐng)學(xué)生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學(xué)生思考。（3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。（釋詞：惆悵：愁悶）（3）指導(dǎo)感情朗讀，/article/讀出惆悵語(yǔ)氣。（1）指名讀第7自然段，概括出其中的原因：A、伊泰普水電站的攔河大壩截住大量的河水；B、工廠毫無(wú)節(jié)制地用水，浪費(fèi)大量水資源；C、沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。帶領(lǐng)大家去感受一下拉丁美洲的巴拉河上的塞特凱斯大瀑布的壯美?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞第五篇：課文大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！教學(xué)要求，知道課文講了一件什么事，從中受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)環(huán)保的教育。⑵匯報(bào)交流。⑷用一句話來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書(shū)、互相學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。老師把時(shí)間交給學(xué)生。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂(lè)朗讀第5自然段。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。（生齊讀）（投影）菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。（幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。生看師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。請(qǐng)看大屏幕。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入錄象短片。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。1986年9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行了葬禮。用一兩句話贊美大瀑布。自學(xué)提示：（1）用比較快的速度讀課文。本著提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題的方案，讓學(xué)生全員參與，全程參與。（2）大瀑布。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。教具準(zhǔn)備：圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對(duì)比水源大減無(wú)節(jié)制用水呼吁保護(hù)生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。瀑布的雄偉壯觀。（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。）這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛(ài)護(hù)自然。師（動(dòng)情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨?jiàn)不到他了。二、信息導(dǎo)航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語(yǔ)解釋，塞特凱達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）四、觀看畫(huà)面，想像說(shuō)話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。齊讀課題。課文的那部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)我們的地球，我們的家園?。┪?、總結(jié)巴西總統(tǒng)之所以要為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？實(shí)際上是在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們的環(huán)境而努力！從現(xiàn)在起，讓我們爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！六、拓展作業(yè)1．收集有關(guān)環(huán)保資料，特別是人們不注意環(huán)保而造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。）（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生的視野，舉一反三。課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。第一篇：關(guān)于課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。采用合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。今天，讓我們一起來(lái)到巴西，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件）三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文1．你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景）（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У?；看到他們深厚枯竭的瀑布?．對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話，與人交流。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境）四、再讀課文，談感受1．快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？2．學(xué)生交流各自感受。二、以讀為主，讀中探究自主讀書(shū)要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。）三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)課