【正文】 看目前情況出示圖片和段落，體會(huì)心情，感情朗讀。反饋：聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)參加葬禮的人心中都——聽(tīng)了這樣的演講，那些用水毫不節(jié)制，濫砍濫伐森林的人們心中會(huì)——聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)有良知的人都會(huì)在心中吶喊——（二）想象說(shuō)話是的同學(xué)們，只要良知尚存，每個(gè)知道這個(gè)悲劇的人都會(huì)引以為戒，并行動(dòng)起來(lái)，善待自然。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？教學(xué)反思：學(xué)生分析迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：圖片。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（2）大瀑布。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。瀑布的雄偉壯觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對(duì)比水源大減無(wú)節(jié)制用水呼吁保護(hù)生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。：學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)？這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。1昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）1師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書(shū)課題。大瀑布的葬禮教案14【教材簡(jiǎn)析】《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊(cè)的一篇略讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。）三、品讀課文，讀中悟情１、自主閱讀，初步感悟：⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書(shū)、互相學(xué)習(xí)。２、合作學(xué)習(xí)，探究交流：過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。４、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敘事有條理及圍繞中心把事情寫(xiě)具體的能力。創(chuàng)新點(diǎn)在理解課文描寫(xiě)大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。先說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀，再說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布發(fā)生變化后的樣子。如：上游建起了水電站，水資源浪費(fèi)，“周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制”，破壞森林，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。另外水流湍急，場(chǎng)面恢宏?duì)罟猓雌凇帮w流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”；賽特凱斯瀑布是旅游的勝地，這里讓游客們“陶醉不已”“流連忘返”。三、組織研究哪一小組同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)一小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)?？吹秸n題，會(huì)想到什么？（如：這是什么瀑布？為什么要為大瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？舉行這個(gè)葬禮有什么意義？在以前，這個(gè)大瀑布是什么樣子的？等等）帶著這些問(wèn)題翻開(kāi)書(shū)。重點(diǎn)理解：大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱(chēng)贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費(fèi)。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂(lè)在其中，教師育在其中。２、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)?？（出示第７自然段）⑴小組合作探究原因。設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）五、討論深化，滲透德育目標(biāo)這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)），抽生匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。1師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）引入課題師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。）三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。板書(shū)：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。發(fā)展目標(biāo)：（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。瀑布的前后對(duì)比讓我們心酸、痛惜，讓我們?cè)賮?lái)看看這份時(shí)間表，看看這里面詞語(yǔ)，你是否也能發(fā)現(xiàn)鮮明的對(duì)比？長(zhǎng)期以來(lái)20世紀(jì)80年代初幾年過(guò)去1986年9月下旬這樣的對(duì)比，讓你感受到什么？?jī)?nèi)心怎樣？（三）細(xì)究變化原因建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐板塊三——寫(xiě)話說(shuō)話，存疑激情（一）豐富演講詞將這樣的對(duì)比寫(xiě)入菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，我想一定能讓每個(gè)聽(tīng)到演講的人都震驚，警醒。抓住“曾經(jīng)”體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。（1）反饋詞語(yǔ)并板書(shū)。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言，把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延伸，樹(shù)立起“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀?！泵鎸?duì)如此的情景，你會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生發(fā)言后問(wèn)：“惆悵”的意思是什么呢？（可聯(lián)系上下文，可查字典。⑤ 指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)⑥ “據(jù)說(shuō)在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話說(shuō)明了什么？（瀑布的聲音很大），這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的？（震耳欲聾），這句話所說(shuō)的完全與事實(shí)相符嗎？（不相符，作者把事實(shí)夸大了），教師點(diǎn)出這種寫(xiě)法“夸張”，并指出縮小事實(shí)的寫(xiě)法也叫“夸張”，如：這塊地有巴掌大。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小組討論。不代表現(xiàn)在）三：用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。（二）拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。你此時(shí)的心情是怎樣的?C許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?四、追溯瀑布枯竭的原因短短的幾年之間，為什么會(huì)有這樣大的變化呢?請(qǐng)快速地找出那段讓你痛心的文字。鮮明的對(duì)比從頭開(kāi)始，思維矛盾強(qiáng)烈碰撞，為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。③、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來(lái)的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。教學(xué)參考：附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。請(qǐng)珍惜一山一水請(qǐng)善待一鳥(niǎo)一獸讓我們的山更青水更綠天更藍(lán)云更白大瀑布的葬禮教案4【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。3．全班交流。1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子2．過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論 問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。三、再次質(zhì)疑師：除了我們列出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提出：課文第一自然段就寫(xiě)了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。生2：追悼會(huì)（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。女士們、先生們、朋友們：今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。評(píng)價(jià)。還會(huì)講到什么？生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)他們賴(lài)以生存的地球，使悲劇不再重演。，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。八、作業(yè)安排:完成練習(xí)冊(cè)五、六、七題。（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。那就請(qǐng)大家通過(guò)朗讀來(lái)抒發(fā)大家的情懷，請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語(yǔ)。今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。二、能力目標(biāo)：，能找出含義深刻的句子體會(huì)事件敘述的前因后果。媽媽的河流，是愛(ài)的源泉。（二）瀑布昔日雄偉壯觀，如今逐漸枯竭，面對(duì)環(huán)境的如此變化，想想我們?cè)撟鲂┦裁矗浚ò鍟?shū)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球。1．他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語(yǔ)調(diào)。）教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊讀邊想，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性。在教學(xué)中教師也應(yīng)放手鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備把這個(gè)花圈送給這一條大瀑布。，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。）指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫(xiě)出了大瀑布即將枯竭。同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質(zhì)疑。（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮曾經(jīng)現(xiàn)在雄偉壯觀奄奄一息愛(ài)護(hù)地球保護(hù)環(huán)境不再重演第二篇：《大瀑布的葬禮》教案14＊《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大瀑布今昔景象的認(rèn)知、感悟和探究，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的悲鳴。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。）二、讀提示，找問(wèn)題（一）齊讀連接語(yǔ)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道塞特凱達(dá)斯大瀑布的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，利用填空形式理清作者的思路。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生看到大瀑布當(dāng)年雄偉壯觀的氣勢(shì)，教師感情范讀目的是把學(xué)生帶入情境，讓他們身臨其境。（1）出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。?昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的它。（齊讀課文）（三）那么你還知道這些日子嗎？（2月2日：世界濕地日 3月22日：世界水日 4月1日至4月7日：愛(ài)鳥(niǎo)周 4月22日：地球日 6月5日：世界環(huán)境日 9月16日：國(guó)際保護(hù)臭氧層日）七、環(huán)保深入，落實(shí)行動(dòng)最后讓我們一起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)《熱愛(ài)地球媽媽》，將環(huán)保深入人心，同時(shí)付諸于行動(dòng)中。熱愛(ài)地球媽媽吧，請(qǐng)不要給媽媽增添麻煩。四、教學(xué)重點(diǎn)：能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。邊讀邊畫(huà)出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩?shì)雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說(shuō)出喜歡的原因。）（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！三、拓展學(xué)習(xí)。九、課后反思：可以聯(lián)系身邊或者生活中的細(xì)節(jié)，比如塔里木河的現(xiàn)狀來(lái)滲透熱愛(ài)祖國(guó)山河和維護(hù)環(huán)境的情感教育。二、教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。有信心嗎？三、學(xué)習(xí)課文。尤其是每年汛期，大瀑布的