【正文】 即將消失的大瀑布舉行一個(gè)盛大的葬禮，這真是聞所未聞的新聞，為什么要給一個(gè)大瀑布舉行葬禮呢？總統(tǒng)的目的是什么呢？這個(gè)葬禮對(duì)地球上的人們有著什么樣的啟示呢？新課講授一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)課文。你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問(wèn)，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。（邊寫(xiě)邊放一段輕音樂(lè)）稱(chēng)為中華民族的搖籃的母親河長(zhǎng)江近幾年大面積已干涸，受到嚴(yán)重破壞。背誦課文。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大瀑布的葬禮教案，希望能夠幫助到大家。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書(shū)！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。（預(yù)設(shè)）生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境。，？。，讓我們一起欣賞。）：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧?。何羧杖绱诵蹅延^得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？（二）如今的大瀑布。）此時(shí)此刻，你得心情如何？，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段?？瘫茸x。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)？你們有什么疑問(wèn)嗎？生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？生4：是什么人組織的？生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（教師把上述問(wèn)題列在黑板一邊。經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成一致，確定了四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？大瀑布是怎么枯竭的？誰(shuí)致了什么樣的悼詞？上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫(xiě)。師：這是前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書(shū)，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話(huà)的提示和課文中的有關(guān)段落寫(xiě)出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義?！匪模n時(shí)安排：一課時(shí)五．教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入。2．齊讀課題。2．指名說(shuō)一說(shuō)。三．再讀課文，讀議交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！你們能表達(dá)出這種感情來(lái)嗎？當(dāng)來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么？可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？指導(dǎo)讀：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息怎不令人惆悵滿(mǎn)懷失望而去師引對(duì)比讀：師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。生接讀。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段?！痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。另外還采用了采用倒敘的手法。二、教法學(xué)法：古人說(shuō)：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。三、教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)入由腦筋急轉(zhuǎn)彎：①什么池沒(méi)水?(電池)②什么布剪不斷?(瀑布)“錯(cuò)，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。)板書(shū)：大瀑布的葬禮二、初讀課文，理解大意：找找課文中哪些詞語(yǔ)描述過(guò)去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?學(xué)生反饋。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)④看圖片感受過(guò)去瀑布的壯觀⑤面對(duì)這些，你最想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去瀑布的贊美)⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。讀讀看，你知道了什么?用“因?yàn)椤浴?將原因連起來(lái)五、拓展升華，感悟情感設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)家園的重要性。感受人類(lèi)的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。再讀課文。抓住幾年過(guò)去，與長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。大瀑布的葬禮教案7教學(xué)目標(biāo)1：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：談話(huà)導(dǎo)入新課：1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)瀑布的古詩(shī)（《望廬山瀑布》）2：由廬山瀑布過(guò)渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。2：畫(huà)出描寫(xiě)大瀑布的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。1：讀著曾經(jīng)這個(gè)詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？2：師配樂(lè)朗誦描寫(xiě)今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。（建水電站，無(wú)節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。4：總結(jié)全文：呼吁人類(lèi)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球！大瀑布的葬禮教案8一、談話(huà)、質(zhì)疑、激趣１、板書(shū)課題：大瀑布的葬禮２、談話(huà)、質(zhì)疑：同學(xué)們，我們平里只聽(tīng)說(shuō)人們給去世的人舉行葬禮，表示對(duì)他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。① 聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀）② 怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)呢？指名說(shuō)（如：讀要在腦海中展開(kāi)想象等等），請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí)，待會(huì)兒，咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。填空練習(xí)：桂花開(kāi)了，＿＿＿＿＿＿＿。④ 指名讀、評(píng)價(jià)。）⑨ 過(guò)渡，昔日是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？⑶ 引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？（在瀑布上游建起了水電站；周?chē)S無(wú)節(jié)制用水，浪費(fèi)水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，體現(xiàn)在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。大瀑布的葬禮教案9課前談話(huà)做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）什么瓜不能吃？什么車(chē)寸步難行？什么筆不能寫(xiě)字？什么布永遠(yuǎn)剪不斷？板書(shū)：瀑布齊讀，帶著這樣的感覺(jué)，我們上課——板塊一——檢查預(yù)習(xí)，概括大意（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。長(zhǎng)期以來(lái)20世紀(jì)80年代初幾年過(guò)去1986年9月下旬（三）把轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言改成演講稿。（將詞語(yǔ)分成三類(lèi)，教師板書(shū)。”上千年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，李老師和大家一起讀的時(shí)候，一直在回避，一直不愿讀一個(gè)詞語(yǔ)，它就是——曾經(jīng)。游人們常常乘興而來(lái)，失望而去。寫(xiě)演講辭。大瀑布的葬禮教案10教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。（4個(gè)）（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）（4）匯報(bào)：建水電站水資源浪費(fèi)。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）板書(shū)：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）、總結(jié)：就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。大瀑布的葬禮教案11教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？采用嘗試解決問(wèn)題采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。（4）總統(tǒng)的話(huà)實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。2大瀑布的葬禮教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？采用嘗試解決問(wèn)題采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。瀑布是著名的旅游勝地，“陶醉不已”“流連忘返”。（4）總統(tǒng)的話(huà)實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。大瀑布的葬禮教案12一、教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。齊讀課題。師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。（出示圖片）看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀）聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。可惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）1（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。大瀑布的葬禮教案13教學(xué)目的：本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)大瀑布的資料查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭題。過(guò)度語(yǔ)：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問(wèn)題。六、教師總結(jié)，結(jié)束全文七、課外拓展延伸請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。２、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。２、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。２、你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì)。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂(lè)朗讀第４、５自然段。⑷用一句話(huà)來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。⑵匯報(bào)交流。老師把時(shí)間交給學(xué)生?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞【教學(xué)后記】新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。這樣，環(huán)保之理不言而喻。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。大瀑布的葬禮教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子。學(xué)情分析教材分析這篇課文先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總理在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。難點(diǎn)理解：大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。技術(shù)留空白、商量、激勵(lì)等技術(shù)。二、創(chuàng)設(shè)條件初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以，大致了解課文內(nèi)容。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。在匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序來(lái)說(shuō)。三、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一小組同學(xué)到前面來(lái)匯報(bào)。這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因