【正文】 奄奄一息的段落。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。該怎么讀這幾個詞語。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個原因。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！三、拓展學(xué)習(xí)。（邊寫邊放一段輕音樂）稱為中華民族的搖籃的母親河長江近幾年大面積已干涸，受到嚴重破壞。四、總結(jié)大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，但是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，老師呼吁大家今后要不斷增強法制觀念，掌握“環(huán)境保護法”的相關(guān)知識時刻用法律來約束自己的行為保護地球家園。背誦課文。九、課后反思：可以聯(lián)系身邊或者生活中的細節(jié)，比如塔里木河的現(xiàn)狀來滲透熱愛祖國山河和維護環(huán)境的情感教育。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大瀑布的葬禮教案，希望能夠幫助到大家。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。二、教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。就讓咱們一起去看看吧?。骸洞笃俨嫉脑岫Y》。：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道？請同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。（預(yù)設(shè)）生：演講辭的內(nèi)容可能會寫塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時候的情景。師：（板書：昔日 如今）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會講到現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。師：對！他會呼吁巴西人民保護自然生態(tài)，愛護我們賴以生存的環(huán)境。有信心嗎？三、學(xué)習(xí)課文。，？。，讓我們一起欣賞。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。）：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧?。何羧杖绱诵蹅延^得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？（二）如今的大瀑布。（逐漸枯竭）。）此時此刻，你得心情如何？，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。，師總結(jié)?？瘫茸x。4.（四）完成演講辭，同學(xué)們一定會有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進自己的演講辭里。昔日的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。？，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語？五、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日 雄偉壯觀如今 奄奄一息保護生態(tài)環(huán)境 保護自己的家園大瀑布的葬禮教案2一、審題質(zhì)疑教師板書“葬禮”二字，問：誰能談?wù)剬Α霸岫Y”的理解？生1：表達對死者的懷念。）師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問號？你們有什么疑問嗎？生1：為什么要舉行這么一個葬禮？生2：這是一個什么樣的大瀑布？生3：在什么時間、什么地方舉行的葬禮？生4：是什么人組織的？生5：有什么人參加了這個葬禮？生6：是誰主持的，致了什么樣的悼詞？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（教師把上述問題列在黑板一邊。生自讀自畫，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。經(jīng)過討論，達成一致，確定了四個重點問題：這是一個什么樣的大瀑布？為什么要舉行這么一個葬禮？大瀑布是怎么枯竭的？誰致了什么樣的悼詞？上述的四個問題中的前三個，在課文中有具體明確的描寫。重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫大瀑布特點的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。師：這是前后照應(yīng)的寫作手法。四、寫悼詞師：四個重點問題我們解決了三個，還有一個課文沒有具體寫，只是簡單地做了介紹，請同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書，請你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。大瀑布的葬禮教案3一．教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。.3．情感態(tài)度價值觀：學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。二．教學(xué)重點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。三．教學(xué)難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。》四．課時安排：一課時五．教學(xué)過程一導(dǎo)入。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。2．齊讀課題。二．自讀課文，整體感知。2．指名說一說。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進一步讀課文。三．再讀課文，讀議交流。2．學(xué)生分組交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。聯(lián)系實際讓學(xué)生體會一萬立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！你們能表達出這種感情來嗎？當(dāng)來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？指導(dǎo)讀：它在群山之中無奈地垂下了頭像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息怎不令人惆悵滿懷失望而去師引對比讀：師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。生接讀。師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：讓我們共同愛護我們生存的地球吧?！痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！就卣古c延伸】向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為下面的細致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。本課采用多媒體課件進行教學(xué)。此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談感想。五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。另外還采用了采用倒敘的手法。從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。二、教法學(xué)法：古人說：“小疑則小進，不疑則不進。在突破重難點上，通過讓學(xué)生對大瀑布前后的變化的朗讀對比，先進行詞語朗讀，在進行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴重后果，明白保護環(huán)境的重要性。三、教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)入由腦筋急轉(zhuǎn)彎：①什么池沒水?(電池)②什么布剪不斷?(瀑布)“錯，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了?！?引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)板書：大瀑布的葬禮二、初讀課文，理解大意：找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?學(xué)生反饋。)三、細讀課文，感受瀑布的變化感受昔日“雄偉壯觀”①課文哪一段描寫過去的瀑布?②自由讀讀文中的4自然段，細細欣賞。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)④看圖片感受過去瀑布的壯觀⑤面對這些，你最想說什么?(激發(fā)學(xué)生對過去瀑布的贊美)⑥體會“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護大自然的熱情。板書：奄奄一息這個詞是什么意思?B如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。讀讀看，你知道了什么?用“因為……所以…….將原因連起來五、拓展升華，感悟情感設(shè)想自己是總統(tǒng)會說什么?(激發(fā)學(xué)生保護大自然，保護我們?nèi)祟惣覉@的重要性。教學(xué)目標(biāo)：能抓住表示時間的詞語，概括課文主要內(nèi)容。感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。（二）立足表示時間的詞語，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容板塊二體會今昔變化，領(lǐng)悟文本情感（一）走進昔日輝煌快速默讀課文27自然段，哪些詞語向你傳達了這種驕傲和歡樂？學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。再讀課文。抓住曾經(jīng)體驗強烈的感情落差。抓住幾年過去，與長期以來進行對比，體驗變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。板塊三仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識（一）仿寫總統(tǒng)講稿，遷移運用課文語言。大瀑布的葬禮教案7教學(xué)目標(biāo)1：知識與能力目標(biāo)：了解塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。3：情感，態(tài)度，價值觀目標(biāo)：通過體會葬禮的重大意義，喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心，增強保護環(huán)境的意識。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一：談話導(dǎo)入新課：1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達斯大瀑布。4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？二：抓住重點詞句品讀課文重點段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。2：畫出描寫大瀑布的重點詞語，看看哪個詞語最能概括昔日大瀑布的特點。4：讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。（曾經(jīng)指過去，以前。1：讀著曾經(jīng)這個詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？2：師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達斯大瀑布的段落。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（建水電站，無節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。（保護環(huán)境，愛護地球）2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場，我們會想些什么？說些什么呢？3：聯(lián)系我們的生活實際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題。4：總結(jié)全文：呼吁人類保護環(huán)境，愛護地球！大瀑布的葬禮教案8一、談話、質(zhì)疑、激趣１、板書課題：大瀑布的葬禮２、談話、質(zhì)疑：同學(xué)們，我們平里只聽說人們給去世的人舉行葬禮，表示對他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這恐怕是絕無僅有的吧。二、自讀、感悟、訓(xùn)練１、請同學(xué)們帶著這三個問題自讀課文，讀的過程中動筆劃出這些問題的答案，并把劃出的語句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案，教師巡視、指導(dǎo)。① 聽了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀）② 怎樣讀才能把塞特凱達斯大瀑布雄壯觀的氣勢表達出來呢？指名說（如：讀要在腦海中展開想象等等），請大家抓緊時間練習(xí)，待會兒，咱們進行一次朗讀比賽。④ 塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，如果你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來自世界各地游客介紹大瀑布呢？請同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備，介紹時盡量用上文中的好詞佳句。填空練習(xí)：桂花開了，＿＿＿＿＿＿＿。你還能自己說一個夸張句嗎？⑵ 大瀑布被葬送后又怎樣的呢？指名讀第８自然段：① 聽了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）② 請大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學(xué)生練習(xí)讀。④ 指名讀、評價。⑧ 如果你是一們慕名而來的游客，看到“大瀑布在群山之中無奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。）⑨ 過渡，昔日是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？⑶ 引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？（在瀑布上游建起了水電站；周圍工廠無節(jié)制用水，浪費水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。② 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對人們呼吁什么呢？指名發(fā)言。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，體現(xiàn)在讀中積累語言，感悟語言，運用語言。２、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫下來，并呼吁人們保護環(huán)境。大瀑布的葬禮教案9課前談話做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）什么瓜不能吃？