【正文】 四、教學(xué)重點(diǎn)：能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。六、教學(xué)方法: 激趣，引導(dǎo)，討論，啟發(fā)等七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們大家都知道只有給死去的人舉行葬禮，本文中卻給給即將消失的大瀑布舉行一個(gè)盛大的葬禮，這真是聞所未聞的新聞，為什么要給一個(gè)大瀑布舉行葬禮呢？總統(tǒng)的目的是什么呢？這個(gè)葬禮對(duì)地球上的人們有著什么樣的啟示呢？新課講授一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。齊讀你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個(gè)詞。二、學(xué)習(xí)課文。邊讀邊畫出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩?shì)雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。）（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。該怎么讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！三、拓展學(xué)習(xí)。（邊寫邊放一段輕音樂）稱為中華民族的搖籃的母親河長(zhǎng)江近幾年大面積已干涸，受到嚴(yán)重破壞。四、總結(jié)大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，但是大瀑布留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束，老師呼吁大家今后要不斷增強(qiáng)法制觀念，掌握“環(huán)境保護(hù)法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)刻用法律來約束自己的行為保護(hù)地球家園。背誦課文。九、課后反思：可以聯(lián)系身邊或者生活中的細(xì)節(jié)，比如塔里木河的現(xiàn)狀來滲透熱愛祖國(guó)山河和維護(hù)環(huán)境的情感教育。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大瀑布的葬禮教案，希望能夠幫助到大家。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。二、教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。就讓咱們一起去看看吧！：《大瀑布的葬禮》。：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。（預(yù)設(shè)）生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。師：（板書：昔日 如今）也就是說演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。有信心嗎？三、學(xué)習(xí)課文。，？。，讓我們一起欣賞。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。）：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧?。何羧杖绱诵蹅延^得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？（二）如今的大瀑布。（逐漸枯竭）。）此時(shí)此刻，你得心情如何？，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。，師總結(jié)?？瘫茸x。4.（四）完成演講辭，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。？，你想說些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來說一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話來做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)？五、板書設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮昔日 雄偉壯觀如今 奄奄一息保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園大瀑布的葬禮教案2一、審題質(zhì)疑教師板書“葬禮”二字，問：誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“葬禮”的理解？生1：表達(dá)對(duì)死者的懷念。）師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問號(hào)？你們有什么疑問嗎？生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？生4：是什么人組織的？生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（教師把上述問題列在黑板一邊。生自讀自畫，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。經(jīng)過討論，達(dá)成一致，確定了四個(gè)重點(diǎn)問題：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？大瀑布是怎么枯竭的？誰(shuí)致了什么樣的悼詞？上述的四個(gè)問題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。師：這是前后照應(yīng)的寫作手法。四、寫悼詞師：四個(gè)重點(diǎn)問題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒有具體寫，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。大瀑布的葬禮教案3一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。.3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。二．教學(xué)重點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。三．教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。》四．課時(shí)安排：一課時(shí)五．教學(xué)過程一導(dǎo)入。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。2．齊讀課題。二．自讀課文，整體感知。2．指名說一說。下面我們就一起著重圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)一步讀課文。三．再讀課文，讀議交流。2．學(xué)生分組交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！你們能表達(dá)出這種感情來嗎？當(dāng)來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì)說些什么？可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？指導(dǎo)讀：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息怎不令人惆悵滿懷失望而去師引對(duì)比讀：師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。生接讀。師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬(wàn)年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：讓我們共同愛護(hù)我們生存的地球吧?！痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！就卣古c延伸】向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無(wú)聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。另外還采用了采用倒敘的手法。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。二、教法學(xué)法：古人說：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。在突破重難點(diǎn)上，通過讓學(xué)生對(duì)大瀑布前后的變化的朗讀對(duì)比，先進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀，在進(jìn)行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。三、教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)入由腦筋急轉(zhuǎn)彎：①什么池沒水?(電池)②什么布剪不斷?(瀑布)“錯(cuò)，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了?！?引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)板書：大瀑布的葬禮二、初讀課文，理解大意：找找課文中哪些詞語(yǔ)描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?學(xué)生反饋。)三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化感受昔日“雄偉壯觀”①課文哪一段描寫過去的瀑布?②自由讀讀文中的4自然段，細(xì)細(xì)欣賞。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)④看圖片感受過去瀑布的壯觀⑤面對(duì)這些，你最想說什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)過去瀑布的贊美)⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。板書：奄奄一息這個(gè)詞是什么意思?B如果說如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。讀讀看，你知道了什么?用“因?yàn)椤浴?將原因連起來五、拓展升華，感悟情感設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說什么?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。教學(xué)目標(biāo)：能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。（二）立足表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容板塊二體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感（一）走進(jìn)昔日輝煌快速默讀課文27自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂？學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。再讀課文。抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。抓住幾年過去，與長(zhǎng)期以來進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。板塊三仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)（一）仿寫總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。大瀑布的葬禮教案7教學(xué)目標(biāo)1：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。3：情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：通過體會(huì)葬禮的重大意義，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一：談話導(dǎo)入新課：1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩(shī)（《望廬山瀑布》）2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？二：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。2：畫出描寫大瀑布的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。4：讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。（曾經(jīng)指過去，以前。1：讀著曾經(jīng)這個(gè)詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？2：師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（建水電站，無(wú)節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球）2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場(chǎng)，我們會(huì)想些什么？說些什么呢？3：聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題。4：總結(jié)全文：呼吁人類保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球！大瀑布的葬禮教案8一、談話、質(zhì)疑、激趣１、板書課題：大瀑布的葬禮２、談話、質(zhì)疑：同學(xué)們，我們平里只聽說人們給去世的人舉行葬禮，表示對(duì)他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。二、自讀、感悟、訓(xùn)練１、請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題自讀課文，讀的過程中動(dòng)筆劃出這些問題的答案，并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案，教師巡視、指導(dǎo)。① 聽了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀）② 怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來呢？指名說（如：讀要在腦海中展開想象等等），請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí)，待會(huì)兒，咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。④ 塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，如果你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來自世界各地游客介紹大瀑布呢？請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備，介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。填空練習(xí)：桂花開了，＿＿＿＿＿＿＿。你還能自己說一個(gè)夸張句嗎？⑵ 大瀑布被葬送后又怎樣的呢？指名讀第８自然段：① 聽了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）② 請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑