【正文】 統(tǒng)，這兩個名字有點難讀，咱們來讀一讀塞特凱達斯瀑布 菲格雷特這是一次為一條瀑布舉行的葬禮讀了課文，你的心情一定很不平靜吧，你覺得這是一次怎樣的葬禮？大瀑布的葬禮是從葬禮的對象來定課題的，我們還可以說？特殊的葬禮，令人難忘的葬禮，絕無僅有的葬禮，但課文的題目為什么只是簡簡單單的 大瀑布的葬禮呢？有那么多的題目可有和，但課文卻只是在葬禮前加上三個字，這一定是有含意的，再讀課題，重點讀好這三個字：留下這個問題，我們不妨學了課文后再來看一看，二、這曾經(jīng)是一條怎樣的大瀑布呢？課文寫到了昔日的塞特凱達斯瀑布，把有關的詞語圈畫出來。先讀出畫面，再說出畫面。這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖上咆哮而下，（），（）。（驚天動地、排山倒海 如雷貫耳、浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、洶涌澎湃、萬馬奔騰）６、是啊，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲 出示： 這條瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。三、因為我們眼前出現(xiàn)的是這樣一條瀑布大瀑布現(xiàn)在怎樣了呢？請大家閉上眼睛，聽老師讀，想象你們腦海中出現(xiàn)的畫面。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，游人們常常乘興而來，失望而去。誰來為我們讀讀這段話？有些詞語加與不加，這樣表述與那樣表達，表達效果是不一樣的，請試著看一下這樣的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯大瀑布的水源大減。形容枯槁推敲用詞，可以讓我們更好地品析文章，加深理解。昔日的大瀑布 如今的大瀑布你有沒有發(fā)現(xiàn)，在描寫大瀑布的今天的時候，作者的寫法與前面不一樣的？面對這奄奄一息的大瀑布，你們一定有許多話想說！菲格雷特總統(tǒng)也有很多話要說，他在特殊的葬禮上，用飽含深情的語調發(fā)表了動人的演講。寫的時候要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，要寫得與眾不同。師生同寫。比如歷歷在目要對聲聲入耳，“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”學過的要拿來用。讓我們一起默哀吧！昔日的塞特凱達斯瀑布氣魄雄偉，滔滔不絕的河水從天而降，一瀉千里。應該清醒了！讓我們行動起來，保護我們的地球，讓大瀑布的悲劇不再重演。如果能增加一點氣勢，你的演講就更有感染力了。（生演講，略。作為巴西總統(tǒng)，我的心情十分沉痛。人類為有這樣的大瀑布而自豪驕傲！可是，如今的塞特凱達斯瀑布卻如早衰的生命，奄奄一息，等待銷往！人們再也聽不到那震耳欲聾的巨響，人們再也領略不到那飛流直下三千尺的氣勢??是誰扼殺了這人間奇跡？是我們?nèi)祟愖约?。應該警醒了！如果再這樣下去，最后一滴水真的就是我們?nèi)祟愖约旱难蹨I啊?。▽W生自發(fā)熱烈鼓掌）塞特凱達斯瀑布你曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布 你曾經(jīng)澆灌 沿河兩岸肥沃的農(nóng)田 你曾經(jīng)滋潤 群山之中茂密的森林你那咆哮而下 震耳欲聾的巨大轟響 至今還聲聲入耳 你那滔滔不絕 一瀉千里的壯觀氣勢 至今還歷歷在目 你曾使世界各地的游客紛至沓來 你曾令熱愛自然的人們流連忘返 而如今由于上游電站筑壩截水由于周圍工廠無節(jié)制地用水 由于沿岸森林被濫砍亂伐 由于人們環(huán)境保護意識薄弱 由于人們只顧眼前不顧長遠 使你在群山中 無奈地垂下了頭 生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 不久將 永遠消失 我們震驚 我們痛心 我們后悔 我們焦急 人類啊立即行動起來吧 維護生態(tài)平衡愛護我們生存的地球 使您的悲劇 不再重演 不再重演為了紀念塞特凱達斯瀑布，人們將新的水庫命名為“伊泰普”，伊泰普在印第安語中意為“歌唱的石頭”，也就是說，人類將永遠記住塞特克達斯大瀑布為人類所做出的犧牲。第三篇：《大瀑布的葬禮》教學設計《大瀑布的葬禮》第二課時教學設計西荊鎮(zhèn)黃山小學田濤教學目標：，了解課文內(nèi)容。教學重點：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學過程：一、初讀課文，整體感知。什么是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。想想課文的主要內(nèi)容是什么，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、讀懂提示，明確要求。（1）為幫助我們學習課文，本課的“學習提示”為提出了一些學習建議。匯報：學習提示為我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象?，F(xiàn)在我們就根據(jù)這幾點要求一起學習課文。（一）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象。（1）請一名男同學朗讀，其它同學閉目凝聽。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。（2）你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看見以前的塞特凱達斯大瀑布的河水如百萬雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。（板書：雄偉壯觀。（師相機教學字詞，指導語言和修辭。（1）這樣的美景現(xiàn)在還依然如初嗎？據(jù)你所知，它變成了什么樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。它在群山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。你如何理解這一段話？作者在這里運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，觸動了讀者的心弦，激起了讀者的悲傷之情，并與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。比如寫一位同學，如果單純寫他眼前的表現(xiàn)，可能有些單薄，如果把他眼下的表現(xiàn)和他過去的表現(xiàn)對比著來寫，或者把他和其他同學對比著寫，大