【正文】 統(tǒng)也有很多話要說，他在特殊的葬禮上，用飽含深情的語調發(fā)表了動人的演講。寫的時候要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，要寫得與眾不同。師生同寫。比如歷歷在目要對聲聲入耳，“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”學過的要拿來用。讓我們一起默哀吧！昔日的塞特凱達斯瀑布氣魄雄偉，滔滔不絕的河水從天而降，一瀉千里。應該清醒了！讓我們行動起來，保護我們的地球，讓大瀑布的悲劇不再重演。如果能增加一點氣勢，你的演講就更有感染力了。（生演講，略。作為巴西總統(tǒng)，我的心情十分沉痛。人類為有這樣的大瀑布而自豪驕傲！可是，如今的塞特凱達斯瀑布卻如早衰的生命，奄奄一息，等待銷往！人們再也聽不到那震耳欲聾的巨響，人們再也領略不到那飛流直下三千尺的氣勢??是誰扼殺了這人間奇跡？是我們人類自己。應該警醒了！如果再這樣下去，最后一滴水真的就是我們人類自己的眼淚?。。▽W生自發(fā)熱烈鼓掌）塞特凱達斯瀑布你曾經是世界上流量最大的瀑布 你曾經澆灌 沿河兩岸肥沃的農田 你曾經滋潤 群山之中茂密的森林你那咆哮而下 震耳欲聾的巨大轟響 至今還聲聲入耳 你那滔滔不絕 一瀉千里的壯觀氣勢 至今還歷歷在目 你曾使世界各地的游客紛至沓來 你曾令熱愛自然的人們流連忘返 而如今由于上游電站筑壩截水由于周圍工廠無節(jié)制地用水 由于沿岸森林被濫砍亂伐 由于人們環(huán)境保護意識薄弱 由于人們只顧眼前不顧長遠 使你在群山中 無奈地垂下了頭 生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 不久將 永遠消失 我們震驚 我們痛心 我們后悔 我們焦急 人類啊立即行動起來吧 維護生態(tài)平衡愛護我們生存的地球 使您的悲劇 不再重演 不再重演為了紀念塞特凱達斯瀑布，人們將新的水庫命名為“伊泰普”，伊泰普在印第安語中意為“歌唱的石頭”，也就是說，人類將永遠記住塞特克達斯大瀑布為人類所做出的犧牲。第二篇：《大瀑布的葬禮》教學設計語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《大瀑布的葬禮》教學設計【教學目標】１、認識五個生字，有感情地朗讀課文。３、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。【教學過程】一、目標教學，激學引欲１、今天我們學習第２８課《大瀑布的葬禮》，誰愿意幫老師把課題寫在黑板上？師：謝謝你的幫助。（塞特凱達斯瀑布又名瓜伊拉瀑布(一譯塞特克達斯)，南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群。世界水量最大瀑布群之一。瀑布總寬９０米，總落差１１４米，跌落聲遠至４０公里。瀑布以下建有迄今世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失。當時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮。（教師巡視，歸納學生提出的問題。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。（教師巡視，發(fā)現學生疑惑之處給予指點，釋疑。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）反饋：⑴ 巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。要求找出描寫旅游情境的有關詞句。（學生再讀課文，找出有關語句，反復誦讀。而哀悼的目的又是什么呢？生：是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛護我們賴以生存的地球。在葬禮的現語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來。大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。⑵ 形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。１１、師結全文，激勵再學讓我們再一次回味塞特凱達斯瀑布的悲劇，全體起立一起把總統(tǒng)的號召公布于天下：人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，讓大瀑布的悲劇不再重演！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：《大瀑布的葬禮》教學設計《大瀑布的葬禮》第二課時教學設計西荊鎮(zhèn)黃山小學田濤教學目標：，了解課文內容。教學重點：把握課文內容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學過程：一、初讀課文，整體感知。什么是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。想想課文的主要內容是什么，并根據課文內容填空。二、讀懂提示，明確要求。（1）為幫助我們學習課文，本課的“學習提示”為提出了一些學習建議。匯報：學習提示為我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現在的不同景象。現在我們就根據這幾點要求一起學習課文。（一）想象大瀑布以前和現在的不同景象。（1）請一名男同學朗讀，其它同學閉目凝聽。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。（2）你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？我仿佛看見以前的塞特凱達斯大瀑布的河水如百萬雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。（板書：雄偉壯觀。（師相機教學字詞，指導語言和修辭。（1）這樣的美景現在還依然如初嗎？據你所知，它變成了什么樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。它在群山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。你如何理解這一段話？作者在這里運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現狀，觸動了讀者的心弦，激起了讀者的悲傷之情，并與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。比如寫一位同學，如果單純寫他眼前的表現，可能有些單薄，如果把他眼下的表現和他過去的表現對比著來寫，或者把他和其他同學對比著寫，大