【正文】 探。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛護我們賴以生存的地球板書：保護?　　為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮?，F在就讓自己置身于情境之中，進入角色準備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?　?。矗畮熃Y：保護好生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實例，為此，小記者們！你們愿不愿意為拯救大自然而盡一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會、呼吁人們保護環(huán)境，保護大自然，保護生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間?　　五、多元練習，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）　?。ǎ保╊}目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行?！　。ǎ常┮竽苷f能演的，也可露一手?！　∽プ≈攸c，品讀課文，比較大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因?！　≡谧x懂課文的基礎上嘗試撰寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭。齊讀課題。　　呈現文中帶有以下詞語的句子，認讀并初步理解詞語：　　拉丁美洲巴西巴拉圭塞特凱達斯大瀑布　　紛至沓來世外桃源　　形容枯槁生命垂危奄奄一息　　哀悼酋長　　初步交流讀懂的問題。課件呈現：　　這條瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。據說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。世界各地的觀光客紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。　　師：如果你是巴西或巴拉圭人民，看到世界各地的觀光客紛至沓來，你會是怎樣的感覺？　　感受塞特凱達斯大瀑布的悲劇　　幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。游客們乘興而來，失望而去。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林濫砍濫伐，水土大量流水，大瀑布水量逐年減少。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！　W生再次朗讀課文最后一段。　　這個教學設計，著力想體現以下幾個教學理念：　　體現語文學科工具性與人文性的有機統(tǒng)一。那么怎么在教學過程中體現這個“統(tǒng)一”呢？筆者認為，就是要通過工具性來實現人文性，具體地說就是要通過引導學生在有效的讀寫和聽說訓練過程中由淺入深地感悟課文，領悟思想，體悟情感?，F代語言學認為，語感是一個人言語能力的核心，學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)關鍵是語感的培養(yǎng)。　　體現簡約、簡明、簡潔而不簡單的課堂教學風氣?！　〈笃俨嫉脑岫Y教學設計4一、導入：　　學完了第13課《只有一個地球》，我明白了珍惜資源，保護地球生態(tài)的重要性。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。老師為什么這樣做呢？等你們學完了課文，你們就明白其中的原因。）　　三、讀提示，找問題　?。ㄒ唬R讀連接語?！　　！　。ㄔO計意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動全文的學習，將主動權交給學生，體現了略讀課文教學中“敢于放手”的有效性?！　。ㄒ唬└鶕栴}，用自己的方法讀全文。在教學中教師也應放手鼓勵學生采用適合自己的方法學習?！　。ㄔO計意圖：讓學生知道塞特凱達斯大瀑布的地理位置，引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。　　，找出相關句子?！雹凇皫啄赀^去……奄奄一息。）　　?！　。ㄔO計意圖：通過觀看錄像，使學生看到大瀑布當年雄偉壯觀的氣勢，教師感情范讀目的是把學生帶入情境，讓他們身臨其境?！　。ㄔO計意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學生對課文內容的理解，加強學生的語言內化，達到在輕松、愉快的氛圍中突破難點的教學效果。（生自由說）　?。ㄔO計意圖：通過說，能把課文內容與學生思想融為一體，產生共鳴，加深學生對大瀑布的壯美的印象，使學生的個性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性。塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現在請看看如今的大瀑布。　?。?）出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。（能用關聯詞“……而且……再加上……”連起來說出悲劇的原因嗎？　?。ㄔO計意圖：利用關聯詞“……而且……再加上……”來說明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學生的歸納概括能力，達到良好效果。）　　六、激發(fā)想象，拓展延伸　　（一）現在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。）　　2．這次行動的重大意義何在？（號召人們立即……不再重演）　?。ǘ┳x11自然段。二、發(fā)出號召：行動起來，不再重演）　　七、知原因，談感受　　（一）學到這里你知道老師送花圈的原因嗎？（知道）這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開了這個世界，正如一個受我尊重的人離開人世一樣，我能不追悼嗎？（不能）所以這就是我送花圈的原因了。達到加強對學生人文性教育的課堂效果。（齊讀課文）　　八、作業(yè)　?。ㄒ唬┌涯愕母惺軐懸粚??！　。ㄔO計意圖：將課堂辭謝延伸到課外，把語文學習與現實生活緊密聯系起來，開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能，使在課堂中培養(yǎng)學生綜合、實踐的能力，這一效果有效地展示出來?！　。?、情感目標：　　體會作者的思想感情，增強環(huán)境保護意識。　?。?、大瀑布逐漸消失的原因，增強環(huán)境意識。　　幻燈片。　　一、導入　　印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深情。　?。?、讀一遍課文后，原先質疑的問題解決了嗎？　?。?、指名說?！　。?、指名說?！　、伲ㄈ斡蓪W生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書?！　、片F在的畫面：　　①（任由學生說，討論后板書“奄奄一息”。　?。?、指名說。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了?！　、艑W生寫?！　、抢首x課文第７節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。）　　師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會如何向人們進行演說呢？（同桌練，說，指名說?！　〈笃俨嫉脑岫Y教學設計6教學目標：　　認識本課5個生字?！　×私獯笞匀坏拿烂罱^倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心?！　〗虒W難點：　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義?！　《?、以讀為主，讀中探究　　自主讀書　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍?！　。?）把不理解的內容和有疑問的地方標出來?！　∪纾耗阕x懂了哪些內容？　?。?）提出學習中的疑難問題。　?。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵?！　≌n文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？　　巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？　　如果你在場，會想些什么？說些什么？　　四、結束語：　　讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球?！　±^續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。進行網絡閱讀，了解更多地球環(huán)境現狀?！　ｎ}學習網站。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布?！　∮深}生疑?！　《⑿畔Ш?，自主閱讀　　依據提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達斯大瀑布的相關資料）小組合作閱讀，完成自學提示。　　課外拓展：其實，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來了美的享受，它還給巴西帶來了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會帶來什么？（學生自由說）　?、窃儋澠俨迹A瀑布形象：　　師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會怎樣贊美她？（錄象再現）　　今日的瀑布：　　昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現在的大瀑布……　?、庞^察比較，描述瀑布形象：　　同學們都被驚呆了，比較中才會有發(fā)現，才會有思考。……　　師：是??！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。沿河兩岸的森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）?！　煟▌忧榈兀河捎谌祟惖钠茐模笃俨加赡贻p力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見不到他了?！　∪?、創(chuàng)新閱讀　　學生進行專題閱讀。將自己想說的話，寫在留言板中?！　⌒〗Y。）　　這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護自然?！　W生進入相關網站，根據自己的興趣，選擇相關內容，進行網絡閱讀，（了解瀑布的有關知識、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關資料?！　∥濉⒖偨Y延伸　　課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現狀，搜集有關資料，準備召開《我國瀑布現狀報告會》。　　大瀑布的葬禮瀑布游人　　過去：雄偉壯觀、流連往返　　對比：保護環(huán)境、刻不容緩　　現在：形容枯槁、失望而歸　　大瀑布的葬禮教學設計8教材簡說：　　這篇略讀課文以相對平實的語言，講述了賽特凱達斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過程，以瀑布前后強烈的反差來呼吁人們保護環(huán)境，發(fā)人深省?！　⊥ㄟ^利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學生提取信息、利用資源和書面表達的能力?！　∵^程預設：　　板塊一　　檢查預習情況，概括課文大意　?。ㄒ唬╅_門見山，直接入題?！　∮^看圖片，視覺沖擊，教師補充介紹：塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一?！　∽プ￠L期以來，一唱三嘆，再讀展現輝煌的句子?！　。ǘ┘毧茨壳扒闆r　　出示段落，你的心情怎樣？指導朗讀。到底是什么原因導致這樣的結果？　?。ㄈ┘毦孔兓颉　∶鞔_原因　　建水電站、毫無節(jié)制、濫砍濫伐　　讀到這樣的詞語，你腦海里浮現出怎樣的畫面?　　總結：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡?！　。ǘ┩卣瓜嚓P資料，提升學生思維能力?！　≌n文的思路是：作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球?！　《?、學習目標　　?！　。w會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識?！　?。然后引導學生就課文內容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師在學生交流的基礎上歸納、整理并小結。因為這個大瀑布一直