【正文】 現(xiàn)場(chǎng)：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。2人一組，了解地球環(huán)境變化的一個(gè)典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說(shuō)說(shuō)其變化前后的情況、對(duì)人類(lèi)的危害及發(fā)生變化的原因。教具準(zhǔn)備：圖片。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（4）總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。（可以選代表匯報(bào)，也可以集體合作匯報(bào)；可以說(shuō)感受、讀感受，也可以把自己的感受與理解以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。（1）匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，但是人類(lèi)對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。）師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。八分鐘后開(kāi)始演講。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)?？（出示?自然段）⑴小組合作探究原因。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂(lè)在其中，教師育在其中。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn) 大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)。（釋詞：垂危：病重將死。全文先以點(diǎn)題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時(shí)間及主持人，再詳細(xì)介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過(guò)，所以，可以分為2個(gè)部分。沒(méi)有用科學(xué)的方法合理利用水資源學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)的利用有限資源。（2）結(jié)合談話釋詞。（第8自然段）、8自然段。小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。很多教師認(rèn)為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課。字?jǐn)?shù)要求在100字左右。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？生讀。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。塞特凱達(dá)斯大瀑布的奄奄一息，牽動(dòng)著世界各國(guó)人民的心，更牽動(dòng)著巴西和阿根廷人民的心。二、快速閱讀課文按要求自學(xué)。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。大瀑布的水量因此（逐年減少）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。⑵現(xiàn)在的畫(huà)面：①（任由學(xué)生說(shuō)，討論后板書(shū)“奄奄一息”?！庇纱四阆氲绞裁?？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況：對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。）三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)課文的那部分寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境）四、再讀課文，談感受1．快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？2．學(xué)生交流各自感受。今天，讓我們一起來(lái)到巴西，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件）三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文1．你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景）（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У浚豢吹剿麄兩詈窨萁叩钠俨迹?．對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)我們的地球，我們的家園?。┪?、總結(jié)巴西總統(tǒng)之所以要為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？實(shí)際上是在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們的環(huán)境而努力！從現(xiàn)在起，讓我們爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！六、拓展作業(yè)1．收集有關(guān)環(huán)保資料，特別是人們不注意環(huán)保而造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。課文的那部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。五、布置作業(yè)注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。）②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）四、觀看畫(huà)面，想像說(shuō)話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。師（動(dòng)情地）：由于人類(lèi)的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨?jiàn)不到他了。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。瀑布的雄偉壯觀。教具準(zhǔn)備：圖片。（2）大瀑布。自學(xué)提示：（1）用比較快的速度讀課文。1986年9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行了葬禮。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入錄象短片。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。（幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。⑷用一句話來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞第五篇：課文大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！教學(xué)要求，知道課文講了一件什么事，從中受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)環(huán)保的教育。（1）指名讀第7自然段，概括出其中的原因：A、伊泰普水電站的攔河大壩截住大量的河水；B、工廠毫無(wú)節(jié)制地用水，浪費(fèi)大量水資源；C、沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。（3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！。四、梳理全文脈絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生談話，體會(huì)瀑布前后變化。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。合作探究原因：小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用。生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，失望而去。生看。（生看）揭示課題。誰(shuí)愿意把你聽(tīng)到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來(lái)呢？四、堂拓展，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。（3）、每組選擇喜歡的匯報(bào)方式準(zhǔn)備匯報(bào)。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀