菲格雷特的大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 該是一人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個性的對話。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對話。[評：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說中流淌。（生自由說）4．說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學(xué)習(xí)、討論1．認(rèn)識本課的5個生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。）4．提出不懂的問題。）師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。學(xué)生在這個平臺上與文本對話，對話的實(shí)質(zhì)已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。用心靈去傾聽心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。”重視了學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】１、大瀑布逐漸消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深情。５、指名說。⑵現(xiàn)在的畫面：①（任由學(xué)生說，討論后板書“奄奄一息”。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。⑶朗讀課文第７節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。第三篇：大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課5個生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。你可能對此感到奇怪。生1：特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。生再讀課文，用課文中的詞語說說自己看完后的感受。出示今日的瀑布課件，說說你看了后有什么感受？你是什么心情？自由學(xué)習(xí)課文的第八自然段。五、小結(jié)寫法：對比的寫作方法。巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）由此你想到什么？（聯(lián)系生活實(shí)際說說環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義）七、拓展說話，深化主題你會說什么？（作為總統(tǒng)，作為當(dāng)?shù)氐木用瘢鳛樵?jīng)目睹瀑布壯觀景象的游客，作為失望而歸的游客，作為瀑布等等多種角色而言，面對今日瀑布的枯竭，你會說些什么？）交流板書大瀑布的葬禮昔日 今日雄偉壯觀 枯竭悲壯環(huán)保第四篇：《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識五個生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲１、今天我們學(xué)習(xí)第２８課《大瀑布的葬禮》，誰愿意幫老師把課題寫在黑板上？師：謝謝你的幫助。世界水量最大瀑布群之一。瀑布以下建有迄今世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失。（教師巡視，歸納學(xué)
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