菲格雷特的《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 １、這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？２、指名說：⑴昔日的畫面。）②指導(dǎo)朗讀（７節(jié)）四、觀看畫面，想像說話１、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到１５課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來。學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件、小練筆。交流課文主要內(nèi)容。用比較快的速度讀讀課文，找出塞特凱達(dá)斯大瀑布在世界上聞名的理由。A、從這句話中你知道了什么？B、哪些詞語給你留下了這樣的印象？C、指導(dǎo)朗讀：我們不僅要體會(huì)到雄偉壯觀的瀑布，還要讀出一幅雄偉壯觀的圖畫來！自己試試看?。ㄐ蹅O了！壯觀的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好！）生2：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。A、你是為什么能從這句話體會(huì)到瀑布的雄偉壯觀的？（生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)理解、“紛至沓來”、“流連忘返”，寫游客多，舍不得回家，從而寫出了瀑布的壯觀、美麗）B、介紹側(cè)面描寫在作文中的作用。配樂學(xué)生齊讀壯觀部分，讀出大瀑布的壯觀和自己的情感。（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。六、這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？自讀第七自然段。２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。２、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的資料，誰來展示一下。實(shí)際由１８?jìng)€(gè)瀑布組成，平均流量達(dá)１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。）教師簡介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。）⑴ 巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？⑵ 這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！⑶ 巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？５、同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)問題，大家說運(yùn)用什么方式去解決呢？ 生：自己解決小組交流６、合作探究，難點(diǎn)分析組合。）７、組際交流，反饋互補(bǔ)交流。（指導(dǎo)朗讀）② 瀑布是著名的旅游勝地。）８、引探：正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。現(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色去親身體驗(yàn)一下吧！１０、師結(jié)：魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。⑶ 要求能說能演的，也可露一手。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，動(dòng)情。老師今天要把花圈送給提條世界聞名的大瀑布。交流自學(xué)收獲。生：站在瀑布腳下，如同置身于仙境一般?？凑n件2（從視覺上感覺瀑布的美）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段內(nèi)容（從朗讀中感受瀑布的美）師：如今的塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭。出示課件3（指導(dǎo)朗讀）正因?yàn)槿绱耍钥偨y(tǒng)親自在這里為大瀑布舉行隆重的葬禮。你就是瀑布，你想怎樣向人們?cè)V說你的過去和現(xiàn)在？三、拓展延伸，移情。我們就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的腳下，再也看不到大瀑布雄奇壯觀的景象，再也聆聽不到震耳欲聾的聲音，如果總統(tǒng)讓我們每個(gè)人有一次演講的機(jī)會(huì)，你想說些什么？板書：大瀑布的葬禮 昔日今日 雄偉壯觀奄奄一息 保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
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