【正文】 瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。指名說?！窘虒W難點重點】大瀑布逐漸消失的原因，增強環(huán)境意識。思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？提出不懂的問題（二）全班匯報，檢查學習情況三、進一步理解課文內(nèi)容課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。⑵體會關聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的`原因。提出沒有解決的問題，師生共同解決。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學習中的疑難問題。了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。學生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。教學重點：快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因教學難點：理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強環(huán)保意識。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？第二篇：課文大瀑布葬禮教學設計設計理念：新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，始終堅持學生是學習和發(fā)展的主題。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學習、討論認識本課的5個生字。在本課教學中，我運用對比閱讀、合作探究來學習理解課文內(nèi)容，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學準備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）教學過程：一、揭題，引導學生就課題質(zhì)疑1．（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）2．（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？）3．過渡：同學們提出的這一連串問題，書中都有答案。學生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。（2）小組討論，交流。教學重點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的39?！窘虒W重點、難點】想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。三、直奔重點，體會情感提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。四、激發(fā)想象，拓展延伸讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？把想說的話寫下來。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。想像說話。三、想像畫面這時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？指名說：⑴昔日的畫面。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的.》，把想說的話寫下來。繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布?！瓗煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。將自己想說的話，寫在留言板中。五、總結延伸課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關資料，準備召開《我國瀑布現(xiàn)狀報告會》。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。小組在自學的基礎上討論。（2）大瀑布。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。瀑布的雄偉壯觀。板書設計：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護生態(tài)平衡課堂作業(yè)設計摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。了解文章所運用的寫作方法。）三、交流匯報。（2）面對奄奄一息的塞特凱達斯大瀑布你的心情怎樣？如果你就是大瀑布，你會說什么？（三）、了解塞特凱達斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西總統(tǒng)菲格雷特舉行葬禮的真正目的。（2）師：出示多媒體課件播放有關生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。要求學生根據(jù)自己的預習理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。齊讀課文題目（師板書大瀑布的葬禮）二、自學課文，感悟理解。）齊讀。呆會兒老師請同學來讀。（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。（自己命題）體現(xiàn)對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。B、生講評四、師小結同學們，你們的演講讓我想到了一句話，保護地球就是珍愛生命，讓我們都行動起來吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛(wèi)士！今天我們就學習到這個地方。進行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學生的環(huán)保意識。你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達體驗。⑵匯報交流?！景鍟O計】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞【教學后記】新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，我們在教學時要以學定教，順應而導，更要關注學生的個性差異和不同的學習需求。這樣，環(huán)保之理不言而喻。課文《大瀑布的葬禮》教學設計6【教學目標】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第5自然段。（個別讀、比賽讀、齊讀）讓學生通過朗讀表達自己獨特的感受。老師把時間交給學生。、增強環(huán)保意識的教育。形容枯槁：形體面容干枯憔悴的樣子。]B、葬禮特別隆重，我們讀了也深受感動，受到了環(huán)保教育，決心愛護我們生存的地球，從身邊小事做起，保護生態(tài)平衡。指名復述瀑布前后變化的景象，并說說如果你當時在場，會想些什么？說些什么？五、學習生字詞，指導書寫。為了引發(fā)學生進行深層思考，我是這樣設計的讓學生了解伊泰普水電站的有關資料了解他發(fā)出的電對本國經(jīng)濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹人們都是為了建設家園哪！你怎么看這個問題？學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護的責任心，不注意保護生態(tài)平衡，不愛護我們生存的地球。教學后記一、層層深入解決教學重點。第二次是由第一次引起的震動，由巴西總統(tǒng)在9月下旬組織的葬禮。）許多慕名而來失望而去。是啊，這么美的瀑布，卻有人要為它舉行葬禮，甚至還由巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，這是為什么呢？（補板書：大瀑布的葬禮），找出文中寫瀑布逐漸枯竭的原因和現(xiàn)象的部分反復讀一讀。教具準備掛圖、生字卡、投影片教學時間1課時教學過程一、出示掛圖，感受大瀑布的壯美。這一環(huán)節(jié)的設計是運用學生的已知生活經(jīng)驗“當小記者”，將語文課堂與大千世界、學生生活緊密相連，鼓勵學生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。合作探究原因：小結過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布。教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，鼓勵學生采用適合自己的方法學習。【教學重點、難點】用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文的重點內(nèi)容。第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點。第一、選擇適當?shù)恼n堂教學策略，有助于激活學生興趣。四、進行采訪，感悟內(nèi)化引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。⑵小組交流，表達體驗。②學生讀文，教師采用多元性評價，讓學生互評、自評、師評，使學生的情感得到升華?！窘虒W課時】一個課時。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。使大瀑布的悲劇不在重演 。他們模仿當?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。（3）檢查學習要求3師：建電站使水量減少，工廠用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？（幻燈片第三個問題）師：同學們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。B、檢查學生自學情況（1）檢查學習要求1師：同學們，下面讓我們來看第一個問題知道這個問題的同學請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？齊讀：，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而