【正文】 　　誰能讀出游客的陶醉？指讀。在腦海里想象畫面，再試一下好嗎？（再讀）　　好：體會得好，讀得也很動情，大瀑布的磅礴氣勢已經(jīng)充分表現(xiàn)出來了，真了不起。那曾經(jīng)的瀑布是怎樣的，能令巴西人民引以為傲呢？　　二、研讀，情感升華：　　自由讀第3節(jié)，劃出能讓你感受到大瀑布雄偉壯觀的句子，并談?wù)勛约旱睦斫?。師板書：葬禮（生書空）什么是“葬禮”？（學(xué)生答）那么你聽說過有人專門為大瀑布舉行的葬禮嗎？今天我們就一起前往拉丁美洲參加專門為大瀑布舉行的葬禮。　　寫一則讀書筆記。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。讀時要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。想一想,塞特凱思達(dá)大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好?！　?認(rèn)真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。你對此感到奇怪嗎?就題目你能提出幾個問題嗎?　　(誘發(fā)感情,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。　　[教學(xué)方法]　　情境教學(xué)法,自讀自悟,合作學(xué)習(xí)?！　教材分析]　　這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球）　　2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場，我們會想些什么？說些什么呢？　　3：聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）　　4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀?！　。ㄔ?jīng)指過去，以前?！　?：讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話?！　?：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？　　二：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。　　3：情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：通過體會葬禮的重大意義，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。　?。病⒄n后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫下來，并呼吁人們保護(hù)環(huán)境?！　、诳吹酱笃俨加尚蹅延^變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對人們呼吁什么呢？指名發(fā)言?！　、嗳绻闶且粋兡矫鴣淼挠慰?，看到“大瀑布在群山之中無奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。你還能自己說一個夸張句嗎？　?、拼笃俨急辉崴秃笥衷鯓拥哪?？指名讀第８自然段：　?、俾犃诉@位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）　　②請大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學(xué)生練習(xí)讀?！　、苋貏P達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，如果你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來自世界各地游客介紹大瀑布呢？請同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備，介紹時盡量用上文中的好詞佳句?！　《?、自讀、感悟、訓(xùn)練　?。?、請同學(xué)們帶著這三個問題自讀課文，讀的過程中動筆劃出這些問題的答案，并把劃出的語句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案，教師巡視、指導(dǎo)。　　這一幅幅畫面觸目心驚，我們的地球越來越經(jīng)不起人類的折磨。可是現(xiàn)在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。所以，　　我們唯一能做的就是——（轉(zhuǎn)到最后一句，課件出示）　　讓我們記住巴西總統(tǒng)的呼吁——　　讓我們向全世界的人發(fā)出呼吁——　　四、拓展練筆　　我們不愿大瀑布的悲劇重演，然而生活中卻不斷在重復(fù)著這樣的悲劇。欣賞完后立即出示下一課件?！　∵@條瀑布是如此的雄偉壯觀，因?yàn)樗　∵@條瀑布又是如此的充滿活力，因?yàn)樗　∵@真是“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見”?！　∵@幅畫面是否讓你想起一首詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）　　同學(xué)們反應(yīng)很快?！　。?）你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這條雄偉的大瀑布？快把它找出來?！　‰y讀的詞語解決了，那朗讀課文的`難讀就要小很多。昨天都預(yù)習(xí)過了，那我們一起看看預(yù)習(xí)的效果怎么樣?！　〗裉煳覀円黄饋砜匆粓鰹榱舜笃俨寂e行的葬禮?！　×?、板書設(shè)計(jì)　　14大瀑布的葬禮　　今昔　　形容枯槁滔滔不絕　　生命垂危一瀉千里　　保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子?！　￠_頭結(jié)尾上，注意了前后照應(yīng)，中間部分也注意使用了過渡句。但是亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，此時的人們又該怎么做呢？對，為大瀑布舉行一次特殊的葬禮吧！讓我們一起全體起立為大瀑布默哀吧！請大家全體起立齊讀最后三個自然段。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。　?、谟稳藗兂３３伺d而來，失望而去。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。　?、龠@條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！　《?、閱讀課文，感受賽特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比。請欣賞下面的圖片，談?wù)勀阌^看后的感受?！　±斫赓愄貏P達(dá)斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義?！　。瑢懗稣{(diào)查報(bào)告。而后來的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)?！　　！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　?！　。ǘ┩卣瓜嚓P(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。　?。ǘ┘?xì)看目前情況　　出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀?！　∮^看圖片，視覺沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。　　通過利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力?！　∥?、總結(jié)延伸　　課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備召開《我國瀑布現(xiàn)狀報(bào)告會》。）　　這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護(hù)自然。將自己想說的話，寫在留言板中?！　煟▌忧榈兀河捎谌祟惖钠茐?，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見不到他了?！　煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認(rèn)真品味?！　《⑿畔?dǎo)航，自主閱讀　　依據(jù)提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。　?。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。　?。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義?！　〈笃俨嫉脑岫Y教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課5個生字?！　、抢首x課文第７節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了?！　、片F(xiàn)在的畫面：　?、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說，討論后板書“奄奄一息”?！　。?、指名說?！　∫弧?dǎo)入　　印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深情。　?。薄⒋笃俨贾饾u消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將課堂辭謝延伸到課外，把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使在課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合、實(shí)踐的能力，這一效果有效地展示出來。達(dá)到加強(qiáng)對學(xué)生人文性教育的課堂效果。）　　2．這次行動的重大意義何在？（號召人們立即……不再重演）　　（二）讀11自然段。（能用關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”連起來說出悲劇的原因嗎？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”來說明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到良好效果。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請看看如今的大瀑布?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生的語言內(nèi)化，達(dá)到在輕松、愉快的氛圍中突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。）　　。　　，找出相關(guān)句子。在教學(xué)中教師也應(yīng)放手鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動全文的學(xué)習(xí)，將主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)中“敢于放手”的有效性。）　　三、讀提示，找問題　?。ㄒ唬R讀連接語。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》?！　◇w現(xiàn)簡約、簡明、簡潔而不簡單的課堂教學(xué)風(fēng)氣。那么怎么在教學(xué)過程中體現(xiàn)這個“統(tǒng)一”呢？筆者認(rèn)為，就是要通過工具性來實(shí)現(xiàn)人文性，具體地說就是要通過引導(dǎo)學(xué)生在有效的讀寫和聽說訓(xùn)練過程中由淺入深地感悟課文，領(lǐng)悟思想，體悟情感?！　W(xué)生再次朗讀課文最后一段。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林濫砍濫伐，水土大量流水，大瀑布水量逐年減少。　　師：如果你是巴西或巴拉圭人民，看到世界各地的觀光客紛至沓來，你會是怎樣的感覺？　　感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇　　幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞?！　〕尸F(xiàn)文中帶有以下詞語的句子，認(rèn)讀并初步理解詞語：　　拉丁美洲巴西巴拉圭塞特凱達(dá)斯大瀑布　　紛至沓來世外桃源　　形容枯槁生命垂危奄奄一息　　哀悼酋長　　初步交流讀懂的問題?！　≡谧x懂課文的基礎(chǔ)上嘗試撰寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭?！　。ǎ常┮竽苷f能演的，也可露一手。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球板書：保護(hù)?　　為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮?！　。ǎ常┖髞淼拇笃俨加衷鯓恿四?？　?。▽W(xué)生回答后）板書：衰敗　?。ǎ矗┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四兀浚ò鍟涸崴停┰崴偷脑蚴牵骸　、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬荆弧　、谒Y源浪費(fèi)，周圍工廠用水毫無節(jié)制；　　③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失?！　。ǎ玻槭裁凑f大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：　?、倨俨夹蹅延^。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！　×?