【正文】 五．作業(yè)觀察我們周圍環(huán)境的變化，搜集環(huán)保資料，利用周末辦一份環(huán)保手抄報。3）學生書寫。2）老師課件出示將要消失的自然景觀圖文。四．拓展延伸。這個“情”既有心情的沉重，也有對人們的希望。請大家齊讀最后一個自然段。）齊讀課文，熟悉原因。4（課件出示昔日今日大瀑布景觀比較圖）請大家把描寫大瀑布以前景象的句子和描寫大瀑布現在景象的句子連起來讀一讀，注意前后語氣的不同。（課件出示塞特凱達斯大瀑布現在景觀圖片）此刻，你又有什么感受？（悲哀、難受、惋惜）（4）請用朗讀表達你們此刻的感受吧！（帶著傷心的表情和難過的心情朗讀）齊讀第7自然段。你如何理解這一段話？作者在這里運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現狀，觸動了讀者的心弦，激起了讀者的悲傷之情，并與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。（1）這樣的美景現在還依然如初嗎？據你所知，它變成了什么樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。（板書：雄偉壯觀。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。（一）想象大瀑布以前和現在的不同景象。匯報：學習提示為我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現在的不同景象。二、讀懂提示，明確要求。什么是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。教學重點：把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。第五篇：《大瀑布的葬禮》教學設計《大瀑布的葬禮》第二課時教學設計西荊鎮(zhèn)黃山小學田濤教學目標：，了解課文內容。人類為有這樣的大瀑布而自豪驕傲！可是，如今的塞特凱達斯瀑布卻如早衰的生命，奄奄一息，等待銷往！人們再也聽不到那震耳欲聾的巨響，人們再也領略不到那飛流直下三千尺的氣勢??是誰扼殺了這人間奇跡？是我們人類自己。（生演講，略。應該清醒了！讓我們行動起來，保護我們的地球，讓大瀑布的悲劇不再重演。比如歷歷在目要對聲聲入耳，“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”學過的要拿來用。寫的時候要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，要寫得與眾不同。形容枯槁推敲用詞，可以讓我們更好地品析文章，加深理解。誰來為我們讀讀這段話？有些詞語加與不加，這樣表述與那樣表達，表達效果是不一樣的，請試著看一下這樣的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。三、因為我們眼前出現的是這樣一條瀑布大瀑布現在怎樣了呢？請大家閉上眼睛，聽老師讀，想象你們腦海中出現的畫面。（驚天動地、排山倒海 如雷貫耳、浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、洶涌澎湃、萬馬奔騰）６、是啊，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲 出示： 這條瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。先讀出畫面，再說出畫面。板書課題 大瀑布瀑 字左窄右寬，右下不是水，五筆寫成題目是文章的眼睛，它傳遞了很多的信息，第一次讀了這個題目，你有什么感受？（奇怪，驚訝 不解）葬禮，什么是葬禮呢？越是好的題目，越是能激起讀者強烈的探知欲，打開課文，盡情地讀課文，課文講述一件什么事？一、初知課文大意，讀正確詞語。重點和難點：重點；了解課文是通過對比的方式來學習瀑布今昔的變化 難點：撰寫演講詞 教學準備 教學過程：（大叔 指（大爺 指（大山 指（大伯這類帶有大字的詞語，有些是指真的很大，有的是指輩份高，有的是虛指，而我們今天認識的“大瀑布”卻是名副其實的大瀑布，曾經是世界上水量最大的瀑布。⑶ 要求能說能演的，也可露一手?，F在就讓自己置身于情境之中，進入角色去親身體驗一下吧！１０、師結：魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。）８、引探：正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。（指導朗讀）② 瀑布是著名的旅游勝地。）７、組際交流，反饋互補交流。）⑴ 巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？⑵ 這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?、?巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？５、同學們非常善于發(fā)現問題，大家說運用什么方式去解決呢？ 生：自己解決小組交流６、合作探究，難點分析組合。）教師簡介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。實際由１８個瀑布組成，平均流量達１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。２、課前同學們搜集了有關塞特凱達斯瀑布的資料，誰來展示一下。２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？ 進行大瀑布前后的對比。）指導讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。設想讀懂的地方：⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅 ⑵理清課文思路⑶塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？ ⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮