【正文】 板書設(shè)計(jì)：昔日 現(xiàn)在雄偉壯觀 逐漸枯竭保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球教學(xué)反思：。（板書：保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）：是啊，人類賴以生存的家園——地球只有一個(gè)，地球上的資源是有限的，我們應(yīng)該珍惜資源，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。4)學(xué)生交流。）2）難道你沒(méi)有什么要對(duì)什么人說(shuō)的嗎？（你想對(duì)瀑布說(shuō)什么？你想對(duì)巴西人民說(shuō)什么？你想對(duì)濫砍濫伐森林的人說(shuō)什么？??你想說(shuō)全世界的人說(shuō)什么？）請(qǐng)把你想說(shuō)的下下來(lái)。3．啟發(fā)思考：1）學(xué)完了課文，看了這些資料，你明白了什么？（或者你有什么收獲？）（我想我們要保護(hù)環(huán)境 節(jié)約資源，讓大瀑布的悲劇不再重演，讓歷史不再遺憾。1）學(xué)生說(shuō)查閱的資料。：從朗讀課文的過(guò)程中，老師感受到了大家對(duì)大瀑布將要消失的惋惜和痛心。）讓我們?cè)俅物柡钋榈刈x一讀課文最后一個(gè)自然段吧。寫法指導(dǎo)：聰明的同學(xué)可能還注意到了一點(diǎn)，課文不僅結(jié)尾寫到菲格雷特總統(tǒng)參加大瀑布的葬禮，文章的開(kāi)頭寫的也是這一場(chǎng)景，這一寫法叫什么？有什么好處？（首尾照應(yīng)，揭示了文章的主旨。他想用自己的行動(dòng)喚起人們的責(zé)任心。指導(dǎo)朗讀：本自然段有一個(gè)重要的短語(yǔ)：飽含深情，“飽含深情” 是什么意思？“深情”包含著什么情？（“曾經(jīng)” 看出總統(tǒng)對(duì)大瀑布失去往日的雄偉壯觀十分痛心，這個(gè)“情”指痛心之情；“號(hào)召”一詞，看出總統(tǒng)迫切希望能重現(xiàn)大瀑布的壯觀景象，他在號(hào)召人們積極維護(hù)生態(tài)平衡。說(shuō)得好極了，菲格雷特總統(tǒng)不但主持了葬禮，還在葬禮上發(fā)表了演說(shuō)，課文最后一個(gè)自然段作了介紹。因?yàn)槿祟愖约旱脑?，大瀑布走向衰敗了。是啊，是什么原因讓氣?shì)磅礴的大瀑布變得奄奄一息呢？（學(xué)生回答：原因之一是上游建起水電站，其二是水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，三是人類破壞森林，濫砍濫伐，造成水土大量流失。（帶著自己的理解男女生分讀，男生讀昔日的大瀑布，女生讀今日的大瀑布。老師從同學(xué)們的朗讀中感覺(jué)到了惋惜、悲哀正在逐漸籠罩同學(xué)們的心，老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著看看大瀑布的樣子，相信你們心中肯定會(huì)有新的東西滋生。指導(dǎo)朗讀。（3）讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯大瀑布吧。寫法遷移：呈現(xiàn)在我們面前的是個(gè)豐富多彩的世界，若我們?cè)趯懽鰰r(shí)自覺(jué)運(yùn)用對(duì)比的寫法，可以使認(rèn)識(shí)更充分，了解更深入。指導(dǎo)朗讀。（2）你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容現(xiàn)在的大瀑布？（枯竭、生命垂危；枯槁、奄奄一息；無(wú)奈）（板書：逐漸衰竭）課本又是如何描寫現(xiàn)在的大瀑布的呢？ 指名一女生讀文：幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期也見(jiàn)不到昔日雄奇 3 的氣勢(shì)。）2..學(xué)習(xí)描寫“大瀑布現(xiàn)在景象”的句子。）（4）齊讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)感受到了瀑布雄偉壯觀的氣勢(shì)，并說(shuō)說(shuō)原因。想看看這個(gè)大瀑布嗎？（3）.課件出示大瀑布的景象，看完后請(qǐng)用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它給你的總體感覺(jué)。據(jù)說(shuō)在30千米外瀑布的聲響還清晰可聞。（帶著喜悅的表情、自豪的 心情朗讀）這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而 2 下，滔滔不絕，一瀉千里。？請(qǐng)同學(xué)們迅速在課文中找出有關(guān)句子。三、自主研讀，合作探究。2）是什么原因造成了塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲?。?）聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)交流讀了課文后的感想。請(qǐng)大家讀一讀，想一想，看看“學(xué)習(xí)提示”為我們提出了哪些學(xué)習(xí)建議？（2）學(xué)生自讀。“學(xué)習(xí)提示”。課文采用倒敘手法，先寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到了課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保持生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。當(dāng)你初次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？既然葬禮是對(duì)死去的人的一種悼念活動(dòng)，為什么要給瀑布舉行葬禮啊？給瀑布舉行葬禮的又是誰(shuí)呢？老師跟大家一樣也有很多的好奇，現(xiàn)在就讓我們帶著好奇一起走進(jìn)課文吧。，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)18課——生齊讀課題。課前準(zhǔn)備：塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片、視頻。4..能夠聯(lián)系生活實(shí)際，從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。，通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由旺盛到衰竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。今天，當(dāng)我們站在巨大靜謐的水庫(kù)前，仿佛仍能聽(tīng)到塞特凱達(dá)斯瀑布的咆哮聲。亂砍亂伐，無(wú)節(jié)制用水，各種污染??人類在親手制造大自然的悲劇。塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，水聲震耳欲聾，據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）剛才，我也寫了一篇演講辭，我也來(lái)作一次演講——女士們、先生們、朋友們： 今天，來(lái)自世界各地的人們聚集在一起，為即將離去的塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。現(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)演講。師：文采飛揚(yáng)??！演講要有氣勢(shì)。而如今的瀑布卻因?yàn)槲覀儾粩嗬速M(fèi)水資源，肆意砍伐樹(shù)木，逐漸走向消亡。師映示教師的作品而如今，由于由于由于使你在群山之中，無(wú)奈地，啊，我們我們我們，人類啊悲劇不再重演，不再重演師：（請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)）這兩位都是總統(tǒng)，誰(shuí)先講？ 生：女士們、先生們、朋友們： 今天，我們懷著沉重的心情，為即將離我們而去的塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。）你曾是你曾澆灌你曾滋潤(rùn)你那咆哮而下的，至今還你那滔滔不絕的至今還歷歷在目，你曾使，你曾令熱愛(ài)自然的人們師不斷地提醒學(xué)生要講究對(duì)稱。（音樂(lè)響起。但是這演講課文里寫得很簡(jiǎn)略，那么就請(qǐng)把你自己的心里話寫成一篇演講辭吧，一會(huì)兒大家也來(lái)發(fā)表演講。對(duì)比讀。而且，周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。曾經(jīng)