【正文】 　　五、布置作業(yè)　　注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？　　附：板書設(shè)計　　 。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。　　通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　≌l能讀出游客的陶醉？指讀。　　預(yù)設(shè)引導(dǎo)：　　“1萬立方米”——1萬立方米相當于有近100個教室的水量在（1秒鐘）的時間里一瀉千里，這該有多大的氣勢呀！——能讀出它的雄偉壯觀嗎？　　“水聲震耳欲聾”——這說明聲音很響，這節(jié)里還有哪個句子也能說明它聲音很響呢？——能用朗讀表達出這樣的水聲來嗎？——指讀。在腦海里想象畫面，再試一下好嗎？（再讀）　　好：體會得好，讀得也很動情，大瀑布的磅礴氣勢已經(jīng)充分表現(xiàn)出來了，真了不起。談理解。那曾經(jīng)的瀑布是怎樣的，能令巴西人民引以為傲呢？　　二、研讀，情感升華：　　自由讀第3節(jié)，劃出能讓你感受到大瀑布雄偉壯觀的句子，并談?wù)勛约旱睦斫?。　　昨天我們已?jīng)安排了同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在未來檢查一下預(yù)習(xí)情況，有信心嗎？（1）詞語音形意。師板書：葬禮（生書空）什么是“葬禮”？（學(xué)生答）那么你聽說過有人專門為大瀑布舉行的葬禮嗎？今天我們就一起前往拉丁美洲參加專門為大瀑布舉行的葬禮。　　六、師結(jié)全文，激勵再學(xué)　　好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會發(fā)揮得更好！　　《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計14一、談話導(dǎo)入課題，檢查預(yù)習(xí)?！　。ǎ玻┬问讲幌?，可兩人合作寫，也可多人合作寫。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來。　　正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句?！　。ǎ保┌臀骺偨y(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。）　　四、組際交流，反饋互補　?。保涣鳌＃　。常屢??！　。玻M合。）　?。保臀骺偨y(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？　?。玻@一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？　　３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？　?。矗绻惝敃r就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？　　現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行討論？　?。▽W(xué)生：合作探究）　　三、合作探究，難點分析　?。保??！　〗虒W(xué)過程　　一、目標教學(xué)，激學(xué)引欲　　當看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？　　二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思　　導(dǎo)疑凝思?！　。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡?！　　洞笃俨嫉脑岫Y》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標　?。保J識五個生字，有感情地朗讀課文?！　“鍓K三　　仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識　?。ㄒ唬┓聦懣偨y(tǒng)講稿，遷移運用課文語言?！　∽プ啄赀^去，與長期以來進行對比，體驗變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！　∽プ≡?jīng)體驗強烈的感情落差?！　≡僮x課文。　?。ǘ┝⒆惚硎緯r間的詞語，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容　　板塊二　　體會今昔變化，領(lǐng)悟文本情感　?。ㄒ唬┳哌M昔日輝煌　　快速默讀課文27自然段，哪些詞語向你傳達了這種驕傲和歡樂？　　學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。　　感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。　　教學(xué)目標：　　能抓住表示時間的詞語，概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，增強了學(xué)生的社會責任感。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？　　教案點評：　　文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。　　學(xué)生朗讀，畫句子。（板書課題）　　齊讀課題　　交流課前搜集的資料　?。?）教師：課前老師給大家布置了一項任務(wù)，請大家通過各種途徑搜集關(guān)于塞特凱達斯大瀑布的資料，誰愿意與大家分享一下？　?。?）指名說　?。?）教師小結(jié)：通過分享大家共同搜集的資料，同學(xué)們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發(fā)出驚嘆，那么今天我們就再次走近這條瀑布?！　±斫夂x深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。)　　附板書:　　大瀑布的葬禮　　昔日雄偉壯觀　　如今逐漸枯竭　　(保護生態(tài)環(huán)境保護地球)　　《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：　　認識本課的5個生字?！　懸粍t讀書筆記。)　　聽了巴西總統(tǒng)對大瀑布的頌揚,看了瀑布由壯觀到悲慘的命運,你會想些什么?用”假如……”說一說。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中?！　?合作學(xué)習(xí),開放朗讀,讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。讀時要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。　　(2)對比朗讀,變化后”它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。想一想,塞特凱思達大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。(1)情境朗讀,出示課前準備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯(lián)想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。　　(認真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情?！　?目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對文章有個整體印象。你對此感到奇怪嗎?就題目你能提出幾個問題嗎?　　(誘發(fā)感情,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望?！　教學(xué)過程]　　一、營造氛圍,導(dǎo)入新課　　板書課題:大瀑布的葬禮　　啟發(fā)談話。　　[教學(xué)方法]　　情境教學(xué)法,自讀自悟,合作學(xué)習(xí)?！　酒饘W(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任心?！　教材分析]　　這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事?！　　洞笃俨嫉脑岫Y》教學(xué)設(shè)計10[教學(xué)對象分析]　　本課面對的是五年級第一學(xué)期的學(xué)生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學(xué)過有關(guān)環(huán)保方面的課文,有利于學(xué)生理解本文?！　∥覀冏x讀后面三個詞語，來表現(xiàn)它的氣勢。（教師點詞語后，下去隨機點讀）　?。?）重點指導(dǎo)：塞特凱達斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！　∠日埻瑢W(xué)們讀三、四自然段，圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句，再試著讀出那份氣勢?！　∧蔷妥杂勺x讀這38自然段，這幾個自然段你了解到了什么？（過去的塞特凱達斯大瀑布是雄偉壯觀的，現(xiàn)在的卻是奄奄一息的。上節(jié)課我們圍繞這場葬禮的特殊之處這個話題進行了研讀，誰來說說特殊在哪里？為什么要給大瀑布舉行這場特殊的葬禮（隨機打問號在瀑布名邊上）這是同學(xué)們上節(jié)課提出的另一個話題?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)走進《大瀑布的葬禮》，齊讀一遍課題?！　∽プ≈攸c詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料?！扒檎呶闹?jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。）　　五、課后作業(yè)　　把你的演說寫下來?！　W(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片?！　、浦该f。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系到１５課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來?！　。?、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。）　?、谥笇?dǎo)朗讀（７節(jié)）　　四、觀看畫面，想像說話　?。薄⒊鍪疚羧掌俨嫉臒羝?，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。）　?、谥笇?dǎo)朗讀（３、４節(jié)）。　　三、想像畫面　　１、這時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？　　２、指名說：　?、盼羧盏漠嬅?。解決了哪些問題？　?。?、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話?！　《?、初讀課文　?。?、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學(xué)們翻開書，默讀課文一遍。　?。闭n時。　　２、想像說話?！　。?、能力目標：　　找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。）　　《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計8　?。?、知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　。ǘ┚椭車h(huán)境污染寫一份調(diào)查報告。）　　同學(xué)們，如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師?！　。ǘ┤绻闶强偨y(tǒng)你會說些什么嗎？（交流討論）　?。ㄈ┟鎸χ車h(huán)境的變化，想想我們該做些什么？　?。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛護地球的責任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動腦筋，就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫一份調(diào)查報告。這兩個自然段講什么內(nèi)容？　?。ㄈ┥?，師相機總結(jié)（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)?！　?．他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語調(diào)。）　?。?）這樣的悲劇是誰造成的？　?。?）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）