【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　二、初讀課文　　要回答這個(gè)問(wèn)題就需要你進(jìn)入課文中去了解。昨天都預(yù)習(xí)過(guò)了，那我們一起看看預(yù)習(xí)的效果怎么樣?！　≌n件出示詞語(yǔ)，有些詞語(yǔ)可能比較難讀，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)讀的時(shí)候應(yīng)該注意?！　≌?qǐng)你大聲的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。大家一起來(lái)?！　‰y讀的詞語(yǔ)解決了，那朗讀課文的難讀就要小很多。拿起你的課本，大聲的朗讀一遍課文，難讀的句子多讀幾遍。讀后思考剛才的問(wèn)題，為什么要給大瀑布舉行葬禮？　　生自讀　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你可以采用“因?yàn)椤浴钡木涫??！　∪⑦M(jìn)入課文　　感受昔日瀑布的雄偉　　從剛才同學(xué)們所說(shuō)的因?yàn)樗灾形覀円呀?jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有所了解，原來(lái)昔日的大瀑布是如此的雄偉。　?。?）你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這條雄偉的大瀑布？快把它找出來(lái)?！　〈蠹乙黄鹫f(shuō)，在第幾自然段？（第三）　　課件出示第三自然段，自己讀讀這一段?！　∧阕x著讀著腦中出現(xiàn)了怎樣的’一條瀑布？你可以使用書(shū)上的詞，也可以自己想?！　∩卮鸩鍟?shū)三個(gè)詞語(yǔ)?！　∵@幅畫(huà)面是否讓你想起一首詩(shī)？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）　　同學(xué)們反應(yīng)很快?！　。?）讓我們?cè)俅谓嚯x觀察這條瀑布。課件播放瀑布視頻?！　〈藭r(shí)此刻你一定有了更深的感受?！　∵@條瀑布是如此的雄偉壯觀，因?yàn)樗　∵@條瀑布又是如此的充滿(mǎn)活力，因?yàn)樗　∵@真是“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)”。因?yàn)樗　「惺墁F(xiàn)在的“凄涼”　?。?）然而，我們也發(fā)現(xiàn)了，這條瀑布是“曾經(jīng)”雄偉，那么現(xiàn)在呢？　　課件出示第七自然段，指名讀　　讀了之后你的心情怎樣？你的呢？（叫23個(gè)）　?。?）是的，現(xiàn)在的瀑布就像一位老人，變得——生一起回答并板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。　　讓我們一起看看現(xiàn)在的它。課件出示。欣賞完后立即出示下一課件?！　。ㄗ呓鼘W(xué)生）你的臉上為什么寫(xiě)滿(mǎn)失望？讀?！　∧銥槭裁从置碱^緊鎖？　　你為什么在唉聲嘆氣？　　這一切的根源都是什么？（第六自然段）　　是啊，一切都是因?yàn)槿祟?lèi)的隨意破壞，我們的心情是沉重的。然而不管我們?nèi)绾蝹碾y過(guò)，大瀑布是永遠(yuǎn)不會(huì)再出現(xiàn)了。所以，　　我們唯一能做的就是——（轉(zhuǎn)到最后一句，課件出示）　　讓我們記住巴西總統(tǒng)的呼吁——　　讓我們向全世界的人發(fā)出呼吁——　　四、拓展練筆　　我們不愿大瀑布的悲劇重演，然而生活中卻不斷在重復(fù)著這樣的悲劇?！　≌n件展示?！　。?）這些是已經(jīng)滅絕的動(dòng)物。曾經(jīng)它們和我們和諧相處，曾經(jīng)它們快樂(lè)的生活，曾經(jīng)它們帶給我們?cè)S多歡樂(lè)。可是現(xiàn)在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。　?。?）這一個(gè)個(gè)樹(shù)樁像是在向我們?nèi)祟?lèi)抗議，這一節(jié)節(jié)樹(shù)干又像是在哭泣?！　。?）這是我們生活的一角，也許某一天，我們生活的環(huán)境會(huì)變成一個(gè)大垃圾場(chǎng)?！　。?）這更是一幅令人心碎的畫(huà)面，漁民們辛辛苦苦養(yǎng)了幾年的魚(yú)一夜之間全部死亡，損失可想而知?！　∵@一幅幅畫(huà)面觸目心驚，我們的地球越來(lái)越經(jīng)不起人類(lèi)的折磨。那就請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下你對(duì)人們的呼吁好么？（放音樂(lè)）　　五、小結(jié)全文　　為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球母親?！　　洞笃俨嫉脑岫Y》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入：　　學(xué)完了第13課《只有一個(gè)地球》，我明白了珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)的重要性。今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇也是關(guān)于維護(hù)生態(tài)平衡的文章。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。在學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備把這個(gè)花圈送給這一條大瀑布。老師為什么這樣做呢？等你們學(xué)完了課文，你們就明白其中的原因?！　《⑨岊}：　?。ㄒ唬R讀課題：14＊《大瀑布的葬禮》　　（二）讀了課題，你最想知道什么？你明白葬禮是什么意思嗎？（對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)），也就是說(shuō)題目是什么意思？（為一條大瀑布舉行的葬禮）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性，有效激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。）　　三、讀提示，找問(wèn)題　?。ㄒ唬R讀連接語(yǔ)?！　。ǘ┱页鰡?wèn)題：　??？　　?！　　！　??！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀連接語(yǔ)中的問(wèn)題帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)中“敢于放手”的有效性。）　　四、初讀課文，整體感知?！　。ㄒ唬└鶕?jù)問(wèn)題，用自己的方法讀全文?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法運(yùn)用到略讀課文中。在教學(xué)中教師也應(yīng)放手鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。）　?。ǘ┱n文講了一件什么事？（出示：在洲……一個(gè)葬禮）出示地圖，介紹位置?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道塞特凱達(dá)斯大瀑布的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。）　　五、今昔對(duì)比　?。ㄒ唬┱n文是怎樣描寫(xiě)大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請(qǐng)大家快速默讀全文，找出有關(guān)語(yǔ)句?！　。页鱿嚓P(guān)句子。　　，出示：①“這條瀑布……清晰可聞?！雹凇皫啄赀^(guò)去……奄奄一息?！薄　。ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊讀邊想，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性。）　　?！　。?）出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第4自然段。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生看到大瀑布當(dāng)年雄偉壯觀的氣勢(shì)，教師感情范讀目的是把學(xué)生帶入情境，讓他們身臨其境。）　　（2）這么美的景象，課文中哪個(gè)詞可以體現(xiàn)出來(lái)？（板書(shū)：雄偉壯觀）面對(duì)這么美的景象有人來(lái)參觀嗎？（紛至沓來(lái)）游客有怎樣感受？（陶醉不已、流連忘返）（板書(shū)：流連忘返）　?。?）這么美的景象，我們讀時(shí)應(yīng)用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣賞）　?。?）用這樣的感情齊讀這兩個(gè)自然段?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀代講，通過(guò)感情朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?nèi)化，達(dá)到在輕松、愉快的氛圍中突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。）　?。?）用一句話(huà)來(lái)概括贊美大瀑布。（生自由說(shuō)）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對(duì)大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性。）　　教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國(guó)如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請(qǐng)看看如今的大瀑布?！　??！　。?）出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。教師感情范讀第7自然段，　?。?）這兩段話(huà)中你仿佛看到什么？（生自由說(shuō)、師概括：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）（板書(shū)：形容枯槁）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然）　?。?）文中那句話(huà)說(shuō)了游客感受的？（乘興而來(lái)，失望而歸）（板書(shū)：失望而歸）　　！這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首啊！那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語(yǔ)句嗎？　　（1）學(xué)生讀所畫(huà)句子，指名齊讀。（能用關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”連起來(lái)說(shuō)出悲劇的原因嗎？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”來(lái)說(shuō)明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到良好效果。）　　（2）這樣的悲劇是誰(shuí)造成的？　　（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）　?。?）用這樣的感情齊讀這兩個(gè)自然段　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的情景，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)、愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任感。）　　六、激發(fā)想象，拓展延伸　?。ㄒ唬┈F(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看?！　?．他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語(yǔ)調(diào)。）　　2．這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即……不再重演）　?。ǘ┳x11自然段。這兩個(gè)自然段講什么內(nèi)容？　?。ㄈ┥?，師相機(jī)總結(jié)（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)。二、發(fā)出號(hào)召：行動(dòng)起來(lái)，不再重演）　　七、知原因，談感受　?。ㄒ唬W(xué)到這里你知道老師送花圈的原因嗎？（知道）這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開(kāi)了這個(gè)世界，正如一個(gè)受我尊重的人離開(kāi)人世一樣，我能不追悼嗎？（不能）所以這就是我送花圈的原因了?！　。ǘ┤绻闶强偨y(tǒng)你會(huì)說(shuō)些什么嗎？（交流討論）　?。ㄈ┟鎸?duì)周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)撟鲂┦裁?？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動(dòng)腦筋，就周?chē)沫h(huán)境污染作一次調(diào)查，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。達(dá)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文性教育的課堂效果。）　　同學(xué)們，如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。（齊讀課文）　　八、作業(yè)　?。ㄒ唬┌涯愕母惺軐?xiě)一寫(xiě)?！　。ǘ┚椭?chē)h(huán)境污染寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將課堂辭謝延伸到課外，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使在課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合、實(shí)踐的能力，這一效果有效地展示出來(lái)。）　　《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　１、知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。　?。?、情感目標(biāo)：　　體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！　。?、能力目標(biāo)：　　找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力?！　。薄⒋笃俨贾饾u消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。　?。病⑾胂裾f(shuō)話(huà)?！　』脽羝！　。闭n時(shí)?！　∫?、導(dǎo)入　　印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的一片深情?！　《⒊踝x課文　?。薄⒖吹秸n題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍?！　。?、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問(wèn)題解決了嗎？　?。?、指名說(shuō)。解決了哪些問(wèn)題？　?。础⒃俅慰焖僮x課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà)?！　。?、指名說(shuō)。　　三、想像畫(huà)面　　１、這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面？　?。病⒅该f(shuō)：　?、盼羧盏漠?huà)面?！　、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說(shuō)，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書(shū)。）　　②指導(dǎo)朗讀（３、４節(jié)）?！　、片F(xiàn)在的畫(huà)面：　?、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說(shuō)，討論后板書(shū)“奄奄一息”。）　　②指導(dǎo)朗讀（７節(jié)）　　四、觀看畫(huà)面，想像說(shuō)話(huà)　?。?