20xx大瀑布的葬禮課時教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 09:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瀑布保護法?你會怎樣制訂？〔小組交流〕 可以用上禁止否那么不允許不準如果那么 四、角色轉(zhuǎn)換，補充悼詞 1．想一想，在葬禮上，總統(tǒng)會說些什么？ 2．寫一寫，把悼詞寫下來?！ ?．當一回總統(tǒng)，在葬禮上發(fā)表演說?！ ∥?、合唱歌曲，升華情感 讓我們攜起手來，保護環(huán)境，熱愛我們共同的家園mdash。mdash。地球，讓大瀑布這樣的悲劇不再重演。最后，讓我們深情的歌唱?熱愛地球媽媽??！膊シ鸥枨?熱愛地球媽媽?〕 教學媒體運用說明 〔一〕將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，在視覺比照中品悟語言文字。課文所例舉的塞特凱達斯大瀑布對學生而言非常陌生，他們對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設置一定的教學情景，借助一些媒體資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。所以，我設計了今昔畫面比照教學環(huán)節(jié)。 在今昔畫面比照的教學環(huán)節(jié)中，我首先運用多媒體視屏展示大瀑布的雄姿，那氣勢磅礴的畫面，配以訇然作響的瀑布聲來渲染，幫助學生建構(gòu)起塞特凱達斯瀑布當年那宏偉的氣勢。接著畫面一轉(zhuǎn)，由于自然生態(tài)遭到破壞，大瀑布由從天而降的飛瀑漸至微弱的滴水之瀑，那生命垂危的瀑布消亡圖，那催人淚下的滴水聲，沉重地叩擊著我們的心弦，成功地完成了由舊日之驕傲轉(zhuǎn)為今日之無奈的情感氣氛的營造。這樣用比照的手法直觀地理解了相互對立的詞語、語段，體味到了詞中的意蘊，培養(yǎng)了學生的語感，激發(fā)了學生的語言表現(xiàn)力，突出了教學重點。同時又激發(fā)了學生的閱讀興趣，為下一環(huán)節(jié)的追溯原因打下了必要的心理根底?！ 捕硨o聲的語段轉(zhuǎn)化為靈動的音樂，在聽覺比照中震撼學生心靈。字詞知冷暖，文字有溫度。如何讓學生聽出課文中語句背后的聲音，理解課文所蘊涵的思想感情，我設計了配樂朗讀比照
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