【正文】 沒(méi)有用科學(xué)的方法合理利用水資源學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)的利用有限資源。學(xué)生先默讀有關(guān)的語(yǔ)段，學(xué)生很容易找到書中的原因。學(xué)生分析迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點(diǎn)。全文先以點(diǎn)題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時(shí)間及主持人，再詳細(xì)介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過(guò)，所以，可以分為2個(gè)部分。（2）結(jié)合談話釋詞。）（1）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？A、舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。側(cè)面寫了枯竭現(xiàn)象。（釋詞：垂危：病重將死。（第8自然段）、8自然段。，抓詞體會(huì)美，釋詞。教學(xué)重點(diǎn) 大瀑布的葬禮教案教學(xué)設(shè)計(jì)。”由此你想到什么？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。思考下列問(wèn)題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？提出不懂的問(wèn)題（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)“當(dāng)小記者”，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人。合作探究原因：小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。情感得到升華。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點(diǎn)。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人。合作探究原因：小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。②學(xué)生讀文，教師采用多元性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)，使學(xué)生的情感得到升華。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】一個(gè)課時(shí)。了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。使大瀑布的悲劇不在重演 。師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮懥艘环菅葜v稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。（3）檢查學(xué)習(xí)要求3師：建電站使水量減少，工廠用水浪費(fèi)，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？（幻燈片第三個(gè)問(wèn)題）師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。師小結(jié)：（幻燈片）（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。生看。B、檢查學(xué)生自學(xué)情況（1）檢查學(xué)習(xí)要求1師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手？塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的？齊讀：，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？（用橫線把答案勾畫在書上。師：（簡(jiǎn)介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。（生看）揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。是啊！如果連我們賴以生存的環(huán)境都不去關(guān)心的話，我們還談什么學(xué)習(xí)？還談什么生活？還談什么未來(lái)？讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)化悲痛為力量，化擔(dān)憂為行動(dòng)去保護(hù)我們的環(huán)境！保護(hù)我們的地球吧！五．作業(yè)：寫讀后感課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。誰(shuí)愿意把你聽(tīng)到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來(lái)呢？四、堂拓展，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。為了達(dá)到個(gè)人目的.，他們不惜去破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。（二）感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的逐漸枯竭的現(xiàn)狀和即將消失的未來(lái)。播放課件感受大瀑布的雄偉壯觀。（3）、每組選擇喜歡的匯報(bào)方式準(zhǔn)備匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境遭到破壞的資料教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入揭示課題齊讀。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文：通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。）三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？采用嘗試解決問(wèn)題采用“讀—畫—析—讀”的39。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。【板書設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮瀑布游人過(guò)去：雄偉壯觀、流連往返對(duì)比：保護(hù)環(huán)境、刻不容緩現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識(shí)、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。小結(jié)。三、創(chuàng)新閱讀學(xué)生進(jìn)行專題閱讀。沿河兩岸的`森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。課外拓展：其實(shí)，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來(lái)了美的享受，它還給巴西帶來(lái)了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來(lái)了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會(huì)帶來(lái)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會(huì)怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）今日的瀑布：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……