青島版科學(xué)三下讓小燈泡亮起來說課稿-wenkub.com
2024-12-01 07:23 本頁面
【正文】 教學(xué)語氣流暢、教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計合理。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)。初步建立電路的概念。（學(xué)生討論、匯報問題：電是怎樣經(jīng)過燈絲的？電是如何流動的？你們是怎么知道的？怎么想的？） 教師引導(dǎo)，適時揭開燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖 再請幾名同學(xué)說說，電是怎樣流過燈絲的。 點評：教師給學(xué)生一個獨立探究的空間讓學(xué)生自己探究小燈泡點亮的方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在反復(fù)實踐中形成能力。把經(jīng)過驗證后能夠讓小燈泡亮起來的連接方法畫在一張紙上，把不能使小燈泡亮起來的方法畫在另外一張紙上。燈泡是我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的用品，但是，你有沒有想過燈泡是如何發(fā)光的呢？（生答，教師不做糾正，但學(xué)生一定會提到是因為電） 點評：教師從生 活中五光十色霓虹燈入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為進一步學(xué)習(xí)新課打下鋪墊。 二、學(xué)習(xí)新課 活動一、畫燈泡 師：你們見過燈泡嗎？記得燈泡是什么樣的嗎？你能畫一畫燈泡的樣子嗎？（生動手畫記憶中的燈泡） 師：我把燈泡帶來了，你們觀
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