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正文內(nèi)容

第一學(xué)期六年級語文上冊教學(xué)計劃-wenkub.com

2024-10-21 12:11 本頁面
   

【正文】 也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。教材后附生字表。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認(rèn)字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。(三)情感態(tài)度與價值觀:要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。(工作計劃 )要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列?;仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。加強作業(yè)設(shè)計的研討力度。在備課方面,注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,突出自己的個性,防止機械照辦,一成不變。分析本班學(xué)生的特點,分析教材的特點,根據(jù)自己的需要,選擇理論文章進行學(xué)習(xí),用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,并通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,使他們在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。四、教學(xué)目標(biāo)(一)閱讀教學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教材分析本冊課文主要由課文、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、習(xí)作和練習(xí)組成。通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力。課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進步。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真上課。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。二、教材分析:教材共6個單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇綜合學(xué)習(xí)6個,綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。六、教學(xué)課時安排綜合學(xué)習(xí)一 15課時左右綜合學(xué)習(xí)二 15課時左右綜合學(xué)習(xí)三 16課時左右綜合學(xué)習(xí)四 15課
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