六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2024-10-24 19:56 本頁面
【正文】 勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會(huì)使你的生活愈加豐富多彩!我愛第一次，他教會(huì)了我成功的秘笈：充滿自信，挑戰(zhàn)自信。剛進(jìn)家門，媽媽的電話就到了。我緩緩地行走著，來到了一盞路燈下，猛然間看見身后有一個(gè)身影在跟著我。突然，我的身后閃出一道亮光，射在對(duì)面的樹上，映出了樹上的搖曳的樹枝，我以為那是什么妖魔鬼怪，趕緊加快了腳步。一個(gè)聲音說：“回去吧!回去吧!”另一個(gè)聲音大聲的吶喊：“干嗎回去?留在這里不好嗎?”第一個(gè)聲音再次響起，比剛才越發(fā)嚴(yán)厲了：“回去!這樣不但可以完成你想做的事，還可以鍛煉你的勇氣!”另一個(gè)聲音有些顫抖：“別回去……”這樣的吵鬧弄得我心煩意亂。那是二三年級(jí)時(shí)候的一個(gè)周末，吃過晚飯后，媽媽要去辦公室加班，我也跟她一起去了。品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理。了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。（二）過程和方法理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情?！对偎苌贰憩F(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求?！段业哪赣H》——作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。索亞歷險(xiǎn)記 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作四 2課時(shí) 回顧?拓展四 1課時(shí)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃單元主題 科學(xué)精神 單元內(nèi)容1跨越百年的美麗1前年夢(mèng)圓在今朝 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2我最好的老師 口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 單元目標(biāo)會(huì)寫17個(gè)生字正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦讀懂課文能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運(yùn)用教學(xué) 重點(diǎn)會(huì)寫17個(gè)生字讀懂課文能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子難點(diǎn)學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排1跨越百年的美麗 2課時(shí)1千年夢(mèng)圓在今朝 1課時(shí) 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 2課時(shí)2我最好的老師 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作五 2課時(shí) 回顧?拓展五 1課時(shí)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃單元主題 難忘小學(xué)生活 單元內(nèi)容 成長足跡 依依惜別 單元目標(biāo)通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念 對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷 懂得成長需要自己的努力也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情 并立下美好的志向會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)教學(xué) 重點(diǎn)通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念 對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師和同學(xué)的依依惜別之情難點(diǎn)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排成長的足跡 2課時(shí)依依惜別 2課時(shí)交流大會(huì) 2課時(shí)世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。文言文兩則2——3課時(shí)匆匆2課時(shí)桃花心木2課時(shí)頂碗少年1課時(shí)手指1課時(shí)口語交際訓(xùn)練重點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。習(xí)作”和“回顧習(xí)作一3課時(shí)回顧第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。《我的第一本書》——是作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力了解作者及相關(guān)的寫作背景。學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。四、教學(xué)設(shè)想（措施和方案）本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。五、教學(xué)課時(shí)安排《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書》1課時(shí)《列夫?托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)單元檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)第五篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作文歲月匆匆而過，悄悄回首，我已走進(jìn)小學(xué)生活近六年了，念及往事，不生唏噓。在媽媽的辦公室里上了網(wǎng)，打了一會(huì)兒游戲后，便
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