【正文】 四是以班主任自身的一些（與自己同學的交往、與往屆畢業(yè)生）交往及經(jīng)歷對學生進行教育。為此，一是要留心國家大事，如抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年的紀念活動、神州五號、六號載人飛船成功發(fā)射、順利返回等大事，都可以用來激勵學生的愛國熱情，并將這熱情引導轉(zhuǎn)化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。讓學生明白能再一班共同學習生活三年是一種緣分，“同學”這種關系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學的關系的好壞而改變。其次，協(xié)調(diào)好家長與學生的關系。在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。六、用心協(xié)調(diào)關系協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。培養(yǎng)學生的生活習慣和健身習慣要與提高學生的成績緊密結合，向?qū)W生講明白良好的生活習慣和健身習慣是提高學習成績的前提和保證。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管，人人有事管的局面。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。三、用心對待學生用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。②差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。二、用心呵護學生農(nóng)民在田野里對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真實呵護備至。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。我聽后意識到問題的根源原來在家長身上。我找到了問題的根源，于是，采取了將計就計的方法。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,講文明,講禮貌的好習慣。一,二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,是養(yǎng)成習慣的關鍵期。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發(fā)，采取各種教學手段去調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個班主任應該深思的問題?！弊屛覀儗W著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個快樂的班主任。”如果不能改變工作，那么最好的心態(tài)是享受。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。我找到了問題的根源，于是，采取了將計就計的方法。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,講文明,講禮貌的好習慣。一,二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,是養(yǎng)成習慣的關鍵期。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發(fā)，采取各種教學手段去調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個班主任應該深思的問題。”讓我們學著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個快樂的班主任?！比绻荒芨淖児ぷ?，那么最好的心態(tài)是享受。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。我相信沒有一個學生愿意當差生、當壞蛋。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。低年級的小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。在我們心中不應該有“差生”，我們應該用公平的心，對待每一位學生，爭取不讓一個學生掉隊。但這位學生卻認為老師不重視他，不喜歡他。兩個月前，一位家長打電話對我說，他的孩子回到家對他說，班主任把他的位置由最后一排向前調(diào)了幾排。對成績差的學生范錯誤，就狠狠地批評，每當聽到孩子們議論的時候，我的心情總是比較沉重。從學生這一細微的動作可以看出，只要我們用愛去對待學生，學生就不僅會把我們看成老師，他們會把我們看成是朋友，甚至是親人。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。二、作為班主任還要擁有