【正文】 小編精心整理的第一學(xué)期六年級語文上冊教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。六、教學(xué)課時安排綜合學(xué)習(xí)一 15課時左右綜合學(xué)習(xí)二 15課時左右綜合學(xué)習(xí)三 16課時左右綜合學(xué)習(xí)四 15課時左右綜合學(xué)習(xí)五 14課時左右綜合學(xué)習(xí)六 16課時左右【第一學(xué)期六年級語文上冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章：第三篇：2010—2011學(xué)第一學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃2010—2011學(xué)第一學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。全冊課本安排了7個單元。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動制度。提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。二、全冊教材分析：基本結(jié)構(gòu)：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。為便于識字，課文中的生字注本音。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。教材的主要特點(diǎn)：(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)“口語交際習(xí)作” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、全冊教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。（二）過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。本冊要求會寫120個字。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。語文能力比較突出的學(xué)生有：任文潔、邢潤泉、邱子溪、張新宇、宋琪等，后20%的學(xué)生有：何澤洋、陳子昂、劉佳怡等。加強(qiáng)備課。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。全冊教材大