小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(完整版)
【正文】 目加強(qiáng)練習(xí)。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。少數(shù)男同學(xué)由于自控能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足，也不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。全冊(cè)共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。趣味語(yǔ)文（第一、五組），展示臺(tái)（第二組），課外書(shū)屋（第三、七組），成語(yǔ)故事（第四、八組）。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： （1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！ ∶恳唤M從導(dǎo)語(yǔ)到課文思考題，從口語(yǔ)交際到習(xí)作，從習(xí)作到回顧到拓展，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！ ∽プ￡P(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 加強(qiáng)資源整合，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高?！渥ⅰ ×?xí)作二 5 306 中秋、國(guó)慶放假 10 14110 1這片土地是神圣的 1* 青山不老 口語(yǔ)交際習(xí)作四 21 2026 期末練習(xí) 總結(jié) 16 116122 2老人與海鷗 2* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 2最后一頭戰(zhàn)象 期中練習(xí) 1* 一面 * 有的人 口語(yǔ)交際習(xí)作五 11 111117 第二單元練習(xí) ?。C(jī)
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