【正文】 8個，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺圓片，圓片比小棒多1。①請4名男同學上來排成一排，想一想，每2個男同學中間站1個女同學，應(yīng)該叫幾個女同學上來？（3個）②請3個女同學上來站成一排，問：這樣排符合我們今天所講的規(guī)律嗎？現(xiàn)在，請這7名同學手拉手圍成一圈，看一看，這樣排符合我們所講的規(guī)律嗎？該怎么辦？（下去一個男生或上來一個女生）數(shù)一數(shù)，男生和女生的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（圍成一圈的時候男女生人數(shù)相等了）師：現(xiàn)在你知道這道題的結(jié)果了嗎？擺花題①8盆紅花擺成了1個正方形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？②8盆紅花擺成了1個三角形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？③你有什么發(fā)現(xiàn)？生：如果兩種事物圍起來的話，不管圍的是什么圖形，他們的數(shù)量是同樣多的。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？指名口答。一開始的小棒和圓片是不是也符合這樣的規(guī)律呢？繼續(xù)擺小棒和圓片，數(shù)一數(shù)是否符合剛才找到的規(guī)律，如果這里有10根小棒，該有多少圓片？如果這里有15個圓片，該有多少根小棒呢？第三部分：運用規(guī)律（25分鐘）尋找到規(guī)律還不夠，關(guān)鍵是我們要學會用規(guī)律解決問題。（板書：兔子蘑菇）數(shù)一數(shù)，兔子有幾只？蘑菇有幾個？（師補充板書）兔子排在隊伍的兩端，我們就把它叫兩端物體。教學難點：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。老師總結(jié)。體驗成功與失敗。（三）鞏固練習、拓展能力階段肯定學生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學生進行小組投擲計分比賽。小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。引導(dǎo)學生做擲遠練習（自由練習）老師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學表演。導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。教學重點和難點技術(shù)技能：重點：肩上屈肘，背后過肩； 難點：背后過肩，出手迅速。學情分析小學三年級學生活潑，天性好動，模仿力強，好奇心強，勇于表現(xiàn)自我，因此根據(jù)學生心理特點，教師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機教師在教學中要注重專利法的趣味性、多樣性，激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到學習的樂趣。故事既有趣又理解了字義。小蜻蜓，大_____________ 。學重點指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。描紅、臨寫生字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復(fù)習鞏固所學的字詞。采用這樣的教學方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學生的自學能力、想象能力、說話能力?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清” ， （師板書：清） “ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。教師扶，教學“ 清” 字。” （板書課題：識字8 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。教學一開始，可用《識字4 》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。教學時間：2 課時。教學重難點：學會9 個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。12345678910四十六一三九八二五七五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。教師巡視，個別指導(dǎo)。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。指名摘果子。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。四、教學過程：（一）、鞏固生字：我會認。六、板書設(shè)計：四、十、三七、課后反思：第二課時一、教學目標：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。”指導(dǎo)書寫“一”。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（2）擺一擺。（1）讀一讀。教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。（示插圖引導(dǎo)學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。尊重學生的自主體驗，倡導(dǎo)個性化教學，詩畫互為補充，在體驗感悟、入境動情的品茗中感受漢語言的魅力?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。（出示課件：《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》）師生齊讀。引讀：所以姑娘們?yōu)榱俗约盒腋５纳疃荚谄呦?jié)的晚上比著賽著穿紅線，這正是——（女生讀三、四句詩）；她們都期盼著能像織女一樣心靈手巧，于是——（男生讀三、四句詩）試著背背第三、四行詩拓展延伸，感知乞巧節(jié)盛況師：難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆道：（課件）民間《乞巧歌》中也這樣唱到（課件）隨著時間的推移，乞巧節(jié)不僅僅寄托著女子們乞求心靈手巧的心愿，還寄托著更多美好的愿望，讓我們仰望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧。①師述：是呀，大樹下姑娘們在對著月亮穿針，庭院里姑娘們在對著月亮穿針，姑娘們還在哪？（生補充）王家的姑娘在對著月亮穿針，李家的姑娘在對著月亮穿針，還有誰家的姑娘？（生補充）家家戶戶的姑娘們對著月亮穿針，這是怎樣的一個夜晚呀？（熱鬧、高興、喜慶、團聚??）②同上師問：為什么家家戶戶的姑娘們在七夕節(jié)的晚上，都對著月亮穿針？（生自由回答）師小結(jié)：她們都想乞求心靈手巧，乞求自己有個幸福的生活。【學習第三、四行詩】師接背三、四行詩句。誰能試著背一背這兩行詩。閱讀資料袋，了解七夕節(jié)的風俗。第一遍：學生讀前四個字，老師讀后三個字；第二遍: 老師讀前四個字，學生讀后三個字.齊讀。借助形聲字識記規(guī)律，區(qū)別辨認“霄、宵”師：這首詩中有兩個字的讀音是一模一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件“宵、霄”）它們除了讀音相同外，還有什么相同之處？（字的下半部分都是“肖”）“宵”是夜晚的意思。）二、初步誦讀，感知詩境美。）師教讀，生跟讀兩遍。教師出示關(guān)于神話、民間傳說的故事圖片，學生猜故事。將古詩置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語言的魅力。環(huán)節(jié)五：謝謝各位的參與，課下請大家自行瀏覽《朝花夕拾》和《吶喊》兩部作品帶來的無限風光。最后歸結(jié)到小說塑造鮮活人物的方法——各種描寫手法的運用環(huán)節(jié)三：品與析(完成目標一“讀出味”)找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美，景中之美。既然這出戲如此不好看，文章的結(jié)尾是怎樣寫的?(設(shè)計目的：從“不好”與“好”的反差，抓住一個問題切入點——即文章的結(jié)尾，從而突破全篇的解讀。)導(dǎo)入語：同學們，今天我將和你們共同進行一次文化之旅，作為本次行程的導(dǎo)游，我將竭誠為大家服務(wù)，請看：這是一座戲臺，在江南這種建筑司空見慣，但惟有這座戲臺與眾不同，它因中國一代文豪魯迅的一部作品《社戲》而聞名。教學方式：自主、合作、探究。雖然有些理解不一定正確，但我畢竟用心思考過了。在教學過程中，要讓學生體會這首詩歌所表現(xiàn)出來的特有情感?！遁筝纭穭t比較含蓄朦朧。了解詩歌本身的特點。讓學生將詩歌改寫成散文，從而將自己的理解寓于散文之中，在改寫的過程中體會其中的情感。詩中有畫，畫中有詩。像我這樣過于強調(diào)詩歌的形象性，等于是把詩歌給上死了。在第一堂課的時候我就犯了一個錯誤，沒有依據(jù)詩歌的特點進行教學。體會情感。同時還告訴學生朗讀這首詩歌的一些方法。③兩兩停頓。像《關(guān)雎》這首詩，它在韻律上有這樣幾個特點：①雙聲疊韻。賞古韻。而《關(guān)雎》則是《詩經(jīng)》中較為優(yōu)秀的愛情篇章。設(shè)計意圖：通過讓學生交流討論遺傳和變異對生活的影響，讓學生了解科學與日常生活的密切關(guān)系，使學生學會分析和解決與科學有關(guān)的一些簡單的實際問題。2．總結(jié)概念師：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。（板書：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒有相似的地方？（板書：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書：遺傳）設(shè)計意圖：教師根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學探究過程。除了這些以外，還有一些平時咱們不太注意的細節(jié)，有可能和父母也是相似的。二、人類的遺傳現(xiàn)象1．火眼金睛辨父母師：下面我們來做一個有趣的小游戲，考考你的觀察力。從“文末的省略號中讀出了什么？”這一問題的提出，學生踴躍舉手發(fā)表自己的見解，感悟不僅僅局限在失敗是成功之母，還有的學生說出了“無數(shù)次的失敗+無數(shù)次的堅持=成功”這樣經(jīng)典感悟。以此又順勢溫習了“正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合”的寫作手法。而有的同學持相反意見，他們認為經(jīng)歷兩次失敗的少年始終沒有放棄，是堅持不懈以及堅強的意志力讓他完成了表演。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰??課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。從課文中尋找相關(guān)句子證實自己的觀點 。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。教學過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課觀看錄像:師：同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演，想看嗎？這是少兒電視臺龍年春晚的一個頂碗雜技。2．引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理?！币虼耍谠O(shè)計本課教學時，先讓學生自由讀讀課文，初步感知課文，并圍繞課題“追日”質(zhì)疑，以為什么追、怎么追、追到了沒有為切入口，讓學生從課文中找到相關(guān)的段落、相關(guān)的句子，讀一讀，說一說，再用自己的話來表述，由形象到抽象，由具體到概括，為學生掌握課文的主要內(nèi)容鋪設(shè)了臺階，符合小學三年級學生的認知規(guī)律，化難為易。第二天早晨，當太陽從東方升起時，……（學生續(xù)讀）同學們，如果你就是那個追尋光明的人，當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹林時，你有什么想對夸父說的呢？六、考考你“夸父追日”這個神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。很遺憾！B、難受、可惜。②你從哪句話看出夸父很口渴？③指導(dǎo)朗讀。四、研讀追日的經(jīng)過過渡語：那么夸父是怎樣追日的呢？老師這兒有3個詞語，誰來讀一讀？出示：與日逐走、渴欲得飲、道渴而死。三、研讀追日的原因過渡語：我們已經(jīng)知道了寫夸父為什么追日，怎樣追日和結(jié)果如何的段落。指名讀同桌讀齊讀讀了課題，你有什么想知道的？預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？夸父是怎樣追日的？夸父追日的結(jié)果如何？二、初讀課文過渡語：同學們真能干，緊緊抓住追日這個主要內(nèi)容，提出了3個有價值的問題，就讓我們一起帶著這3個問題，自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎樣追日的？寫夸父追到日沒有，又是課文的哪個自然段。在最后的拓展活動部分，我把教室布置成了一個“城市”，在墻上貼滿單詞：supermarket, house, school, station等，讓學生置身于這樣的情景中，進行“pairswork”。然后，以小組合作的形式操練。電解池組成電解池中的電子移動方向電解池中的離子移動方向電解類型（教學反思）本節(jié)課是高三復(fù)習課，主要以提問的形式激發(fā)學生的興趣，從而提高學生積極思考問題的能力，以例題總結(jié)規(guī)律，并應(yīng)用對比的方法與原電池進行簡單對比，基本上達到了預(yù)期的效果。六、教學設(shè)計：電解原理： ⑴電極判斷: 陽極—與電源正極相連陰極—與電源負極相連惰性電極：只導(dǎo)電,不參與氧化還原反應(yīng)(C/Pt/Au)活性電極：既導(dǎo)電又參與氧化還原反應(yīng)(Cu/Ag)⑵電子流向：電源負極→陰極，陽極→電源正極 ⑶離子的放電順序A、陰極：陽離子移向陰極并在陰極上放電陽離子的放電順序(得e)Ag+Hg2+Fe3+Cu2+H+(指酸電離的)Pb2+Sn2+Fe2+Zn2+Al3+Mg2+Na+Ca2+B、陽極：陰離子移向陽極并在陽極上放電陽極若為活性電極時，則電極本身溶解放電；陽極若為惰性電極，則陰離子放電。作業(yè)的設(shè)計具有一定的意義，讓孩子體會作為父母的辛苦，并將自己對父母的愛付諸于實踐，培養(yǎng)學生懂事孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。（懂事、孝順）。同學們，回到起初提到的兩個問題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運用句型，月亮希望…….因為………（第一個心愿是………，第二個心愿是………..。解決問題。（同桌賽讀、男女生賽讀）由帶拼音生字去掉拼音識字詞語，這種循序漸進的識字教學方法，能到起到由字到詞到句的效果，具有一定的條理性，同時通過學生自己總結(jié)識字方法，猜字謎，圖形結(jié)合等方法，培養(yǎng)了學