【正文】 第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范本面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)張瑜教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解面積的含義。在觀察、比較、拼擺、測(cè)量等建立常用面積單位表象的活動(dòng)中，理解面積的含義。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立面積概念，形成常用面積單位的表象。面積單位和相應(yīng)的長(zhǎng)度單位間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰(shuí)還記得咱們上冊(cè)學(xué)的周長(zhǎng)的定義？ 生：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。二、教授新知在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)面積？（板書課題：面積）生：賣房、國(guó)家面積、海洋、手掌面積、地圖上、海洋面積 師：有哪位同學(xué)剛才問(wèn)，面積從哪里來(lái)？（尼羅河的故事，大水沖過(guò)的土地圈起來(lái)分土地。）板書兩個(gè)圈一大一小 讓學(xué)生涂色紅色大土地，黃色小土地教師畫線描紅色土地。一圈線是什么？周長(zhǎng) 這塊地有多大，面積就有多大。黃色土地外圍一圈就是周長(zhǎng)，這黃色土地有多大，就是這塊土地的面積。這兩者有什么關(guān)系?比較大小，寫上大于號(hào)“＞”師：放PPT介紹認(rèn)識(shí)圖形的面積，拿出數(shù)學(xué)書摸封皮周長(zhǎng)、在摸面積。（關(guān)注物體的表面通過(guò)比較感知物體的大小）師：看老師手里這個(gè)盒子有幾個(gè)面？ 生：6個(gè)師：咱們數(shù)著數(shù)著就數(shù)出了面積。（同一個(gè)物體上面的面也是有大有小的）學(xué)生說(shuō)開始喊停，老師手指畫區(qū)域（學(xué)生有封閉圖形的意識(shí)）區(qū)分封閉圖形和不封閉圖形。沒(méi)有周長(zhǎng)就沒(méi)有面積。給封閉圖形上色，不封閉圖形上不了色？師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)面積有些感覺(jué)了嗎？好現(xiàn)在老師遇到一個(gè)小麻煩，來(lái)，比較大小規(guī)則兩張紙，怎么比，學(xué)生比一比，上來(lái)寫上大于小于。比較不規(guī)則兩張紙大小。分割小矩形，重合。男生看的格子數(shù)量和女生不一樣，但是總面積大小一樣。說(shuō)說(shuō)女生看到的面積大還是男生看到的面積大。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單位產(chǎn)生的需要。量一量。師：拿出量面積的“尺子”？（課前準(zhǔn)備，小方格變成一分米）引出“1平方分米” 即：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米。建立1平方分米的概念，有多大，大人的手掌比比，實(shí)際比比，還有什么拿出來(lái)感受下。拿“一平方分米的尺子”量量一些物體大小，說(shuō)一說(shuō)。生： 正方形盒子、卡紙、驗(yàn)車年檢表、衛(wèi)生紙的一塊、粉筆盒。師：咱們現(xiàn)在用這量面積的尺子，量一下桌子： 4個(gè)6即：4乘6=24（平方分米）三、鞏固練習(xí)做3道練習(xí)，鞏固新知。四、總結(jié)今天大家對(duì)面積有什么認(rèn)識(shí)？ 面積長(zhǎng)在哪？ 1分米有多大？。五、板書面積畫圖比大小圖片比大小導(dǎo)入邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積為1平方分米。教學(xué)反思：導(dǎo)入應(yīng)該先從面導(dǎo)到面積，這樣更全面；12大于6，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)同一單位，格大格小問(wèn)題，要讓孩子自己動(dòng)手比一比；從面積的對(duì)比到1分米概念的導(dǎo)入有些生硬，不夠圓滑；練習(xí)的位置應(yīng)該調(diào)整一下與前面這樣就銜接緊密了；面積的守恒問(wèn)題缺少?gòu)?qiáng)調(diào)。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）與教學(xué)反思A．教材解讀《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺(jué)得，此文體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)、可見(jiàn)一斑、悵望灰天”8個(gè)詞語(yǔ)。體會(huì)作者對(duì)母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)母親的敬與愛(ài)。憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。D、教學(xué)過(guò)程：一、引讀課題——走近“懷念”今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，師板書課題，齊讀課題。對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生，他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。出示課件資料。（季羨林，生于1911年8月，山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。北京大學(xué)教授，他精通12國(guó)語(yǔ)言，他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。作為作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。）季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說(shuō)到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方，魂?duì)繅?mèng)縈的人！課題中這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。二、整體感知下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。出示閱讀要求（課件）A自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？學(xué)生交流讀后的初步感受。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀詞。這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？讓我們想象作者的心情來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（2）這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片斷嗎？（3）課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？你能用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？把你印象深刻的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。作者就是通過(guò)一個(gè)個(gè)片段，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的思念。課文中的哪段概括了這個(gè)意思。齊讀第一段。（課件出示）這段話告訴我們什么？板書兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕帶著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕再讀句子。三、品讀對(duì)生母的懷念這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點(diǎn)？（出示第二段）（一）學(xué)習(xí)第二段，感受懷念自讀第二段，從哪里可以感受到作者對(duì)母親的懷念？“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！崩斫庠~語(yǔ)“食不下咽，寢不安席”。為什么我會(huì)“食不下咽，寢不安席”？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。（1）”我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！弊プ≡~語(yǔ)談體會(huì)。（2）補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。（3）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？說(shuō)說(shuō)與母親在一起的日子。（4）“食不下咽，寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨?jiàn)不到母親了嗎？還想到了什么？補(bǔ)充材料；“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。”談體會(huì)：子欲養(yǎng)而親不待??！母親把所有的一切都給了我，可是還沒(méi)等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢？（5）對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，在他的國(guó)學(xué)理念中盡孝是做人的基本，他覺(jué)得自己在母親生前沒(méi)有好好地盡孝，這就是不孝！是靈魂不全的人。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無(wú)盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文。（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒(méi)有割斷他對(duì)母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。出示日記讀日記，作者看到了什么？房東太太的神情有什么變化，找找心情變化的詞語(yǔ)。（高興的不得了、沮喪）為什么會(huì)有這樣的變化？當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)自己的兒子今天回家，她高興的不得了。她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào)，你能把省略的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？然而，這個(gè)兒子卻沒(méi)有回家，房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時(shí)誰(shuí)看到了？他不但看到了（眼前外**親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待）出示資料：“有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：?早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！?”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。∧赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界?！保◣熥x）移情寫話：寫一段景，再寫母親的思念；寫一段景，再寫季羨林的思念。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫一寫。此時(shí)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過(guò)多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親說(shuō)？請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來(lái)，寫一寫季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話。母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話。朗讀體會(huì)。理解“古今中外的母親都是一樣的!”四、回應(yīng)全文——升華情感2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說(shuō)：“娘啊！這恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不管是年幼時(shí)，還是年長(zhǎng)時(shí)，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛(ài)最重！照應(yīng)開頭?！稇涯钅赣H》教學(xué)反思《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。一、從整體入手，抓住文章主干課一開始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。然后我緊緊抓住課文第一段，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要寫了作者的兩位“母親”，分別是誰(shuí)？有怎樣的感情？這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問(wèn)題：“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞和句子，并通過(guò)交流感受，逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和眷戀。三、借助資料補(bǔ)充，體會(huì)作者情感。初讀課文，覺(jué)得課文感情平平，同時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也很難體會(huì)到作者對(duì)已逝母親的愧疚和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。為了幫助學(xué)生更好地感受作者的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親”這部分內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點(diǎn)句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！眮?lái)展開教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一層意思，在學(xué)生粗粗交流之后，再出示補(bǔ)充相關(guān)資料：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：?早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!?”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。再通過(guò)朗讀重點(diǎn)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者為不能盡孝而愧疚。不足之處：在初步了解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？學(xué)生交流面不夠廣，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的說(shuō)一說(shuō)，而不是局限于一、兩個(gè)人，也可以同桌互相交流來(lái)達(dá)到這個(gè)效果。說(shuō)話練習(xí)，房東太太為兒子準(zhǔn)備什么？學(xué)生說(shuō)的角度應(yīng)該換一下，還是從小孩的角度去說(shuō)更貼近實(shí)際。寫話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無(wú)法達(dá)到作者的深度，所以造成寫話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人荊菁知識(shí)與技能：熟識(shí)生字表中的生字；通過(guò)朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。過(guò)程與方法：通過(guò)情景設(shè)計(jì)，學(xué)生了解課文；同時(shí)，教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生熟識(shí)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過(guò)你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。二、新授（一）初讀課文，了解課文大意。不僅咱們?nèi)祟惏∮行脑?，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。（板書課題）拿出你的小手，跟著老師一起書寫。看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師呢？（月亮?xí)惺裁葱脑改?？他的心愿?shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問(wèn)題，翻開書30頁(yè)，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。（二）認(rèn)識(shí)生字。帶拼音初部識(shí)字。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔楷F(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。（開火車讀生字）去拼音識(shí)字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊，他們想考考大家，在去掉了頭銜、對(duì)調(diào)了位置之后，你們還能認(rèn)識(shí)他們么，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（敢），那就讓我們一起來(lái)做摘水果的游戲吧。（全班齊讀生字）按識(shí)字方法識(shí)字，并應(yīng)用。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了他